Геймификация в образовании: ценностные аспекты преподавания социально-гуманитарных дисциплин в вузе
Журнал «KANT: Social Sciences & Humanities Series» №4(24) 2025 [стр. 21-28]
DOI: 10.24923/2305-8757.2025-23.4
Ключевые слова: ценность; традиционные ценности; трансформация образования; культурные практики; социально-гуманитарные дисциплины; геймификация.
Цитировать: Койшина Е.А., Попова Т.А. Геймификация в образовании: ценностные аспекты преподавания социально-гуманитарных дисциплин в вузе // KANT: Social science & Humanities. – 2025. – №4(24). – С. 21-28. EDN: CHPBYL. DOI: 10.24923/2305-8757.2025-23.4
В исследовании ставится вопрос об экспликации познавательных, научных и культурных ценностей в контексте высшего образования. Цель исследования – раскрыть ценностные основания геймификации в образовании. В статье рассмотрены культурные образовательные практики и их вклад в ценности и нормы общества в условиях нарастающей цифровизации и внедрения искусственного интеллекта. Научная новизна работы заключается в анализе традиционных и современных ценностей в приложении к высшему образованию на примере преподавания социально-гуманитарных дисциплин. В результате выявлены современные общественные и антропологические вызовы, связанные с появлением в системе образования нечеловеческих акторов (систем искусственного интеллекта) и их влиянием на получение знания, научную коммуникацию и образование в целом. Проанализированы кейсы образовательной геймификации и их ценностная составляющая.
Литература:
1. Абатаева П.Н. Понятие ценностей в психологических исследованиях // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №63-2. – С. 293-296.
2. Аристотель. Никомахова этика / Аристотель. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2020. – 222 с.
3. Белая книга этики в сфере искусственного интеллекта / под ред. А.В. Незнамова. – М.: Nova Creative Group, 2024. – 200 с.
4. Bukhtoyarov M., Bukhtoyarova A. Gamified Approach to Blended Philosophy Course: Social Search and Multilingual Communication Experience // Proceedings of the MIT LINC 2019 Conference [Электронный ресурс] / ed. C. Urrea. – EasyChair, 2020. – Vol. 3. – С. 20-26. – https://doi.org/10.29007/grz7
5. Быльева Д.С. Пример использования игры при изучении философии // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2020): сб. ст. Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (19-21 нояб. 2020 г.). – М.: МГППУ, 2020. – С. 133-137.
6. Каган М. С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). – М.: Политиздат, 1979. – 328 с.
7. Кант И. Из рукописного наследия (материалы к "Критике чистого разума", Opus postumum) / под ред. В. А. Жучкова. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 752 с.
8. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строения и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2007. – 790 с.
9. Малиновский Б. Избранное. Динамика культуры / пер. с англ. В.Г. Николаева, В.Н. Поруса, Д.В. Трубочкина; ред. А.Н. Кожановский. – М.: Центр гуманитарных инициатив, 2018. – 464 с.
10. Мамедов А.К., Коркия Э.Д. Геймификация социальных практик // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. – 2023. – №2. – С. 197-218.
11. Орешкина Т.А., Долганов А.Ю., Маяцкая Е.А., Артюгин О.Ю. Внедрение технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс: управленческие вызовы // Университетское управление: практика и анализ. – 2025. – Т. 29, №1. – С. 92-105. DOI: 10.15826/umpa.2025.01.007.
12. Соломин И.Л. Структура жизненных ценностей и выбор сферы профессиональной деятельности // Профессиональное самоопределение, профессиональное становление молодежи – важное условие социально-экономического развития государства: труды научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 25 апреля 2018 года. – СПб.: Наукоемкие технологии, 2018. – С. 127-137.
13. Тезаурус социологии: тематический словарь-справочник / под ред. Ж.Т. Тощенко. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 487 с.
14. Тощенко Ж.Т. Социология / Ж.Т. Тощенко. – М.: Юнити-Дана, 2007. – 640 с.
15. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. – М.: Канон+, Реабилитация, 2009. – 1248 с.
16. Cheng J., Lu C., Xiao Q. Effects of gamification on EFL learning: a quasi-experimental study of reading proficiency and language enjoyment among Chinese undergraduates // Frontiers in Psychology. – 2025. – Vol. 16. – Article 1448916. DOI 10.3389/fpsyg.2025.1448916.
17. Dewey J. Democracy and Education / John Dewey. – Hazleton, Pennsylvania: Pennsylvania State University, 2001.
18. Dewey John. My pedagogic creed. // The School Journal, 1897. – Vol. LIV, No. 3 (January 16), pp. 77-80.
19. Floridi L. The Ethics of Artificial Intelligence. – Oxford: Great Clarendon Street, 2023. – 272 p.
20. Folse B., Poole F.J. Gamifying Gamification in the Sociology Classroom // Teaching Sociology. – 2023. – №52(3): 206-218. https://doi.org/10.1177/0092055X231175176
21. Huang S., Durmus E. Values in the Wild: Discovering and Analyzing Values in Real-World Language Model Interactions. – 2025. https://doi.org/10.48550/arXiv.2504.15236
22. Rokeach M. The Nature of Human Values. – New York – London, 1973. – 438 p.
23. Scholz K., Komornicka Jo., Moore A. Gamifying History: Designing and Implementing a Game-Based Learning Course Design Framework // Teaching & Learning Inquiry. – 2021. – №9: 99-116. https://doi.org/10.20343/teach learning.9.1.9
24. SKEMA Business School. – 2025. – 44 с.
1. Абатаева П.Н. Понятие ценностей в психологических исследованиях // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №63-2. – С. 293-296.
2. Аристотель. Никомахова этика / Аристотель. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2020. – 222 с.
3. Белая книга этики в сфере искусственного интеллекта / под ред. А.В. Незнамова. – М.: Nova Creative Group, 2024. – 200 с.
4. Bukhtoyarov M., Bukhtoyarova A. Gamified Approach to Blended Philosophy Course: Social Search and Multilingual Communication Experience // Proceedings of the MIT LINC 2019 Conference [Электронный ресурс] / ed. C. Urrea. – EasyChair, 2020. – Vol. 3. – С. 20-26. – https://doi.org/10.29007/grz7
5. Быльева Д.С. Пример использования игры при изучении философии // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2020): сб. ст. Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (19-21 нояб. 2020 г.). – М.: МГППУ, 2020. – С. 133-137.
6. Каган М. С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа). – М.: Политиздат, 1979. – 328 с.
7. Кант И. Из рукописного наследия (материалы к "Критике чистого разума", Opus postumum) / под ред. В. А. Жучкова. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 752 с.
8. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строения и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2007. – 790 с.
9. Малиновский Б. Избранное. Динамика культуры / пер. с англ. В.Г. Николаева, В.Н. Поруса, Д.В. Трубочкина; ред. А.Н. Кожановский. – М.: Центр гуманитарных инициатив, 2018. – 464 с.
10. Мамедов А.К., Коркия Э.Д. Геймификация социальных практик // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. – 2023. – №2. – С. 197-218.
11. Орешкина Т.А., Долганов А.Ю., Маяцкая Е.А., Артюгин О.Ю. Внедрение технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс: управленческие вызовы // Университетское управление: практика и анализ. – 2025. – Т. 29, №1. – С. 92-105. DOI: 10.15826/umpa.2025.01.007.
12. Соломин И.Л. Структура жизненных ценностей и выбор сферы профессиональной деятельности // Профессиональное самоопределение, профессиональное становление молодежи – важное условие социально-экономического развития государства: труды научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 25 апреля 2018 года. – СПб.: Наукоемкие технологии, 2018. – С. 127-137.
13. Тезаурус социологии: тематический словарь-справочник / под ред. Ж.Т. Тощенко. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 487 с.
14. Тощенко Ж.Т. Социология / Ж.Т. Тощенко. – М.: Юнити-Дана, 2007. – 640 с.
15. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. – М.: Канон+, Реабилитация, 2009. – 1248 с.
16. Cheng J., Lu C., Xiao Q. Effects of gamification on EFL learning: a quasi-experimental study of reading proficiency and language enjoyment among Chinese undergraduates // Frontiers in Psychology. – 2025. – Vol. 16. – Article 1448916. DOI 10.3389/fpsyg.2025.1448916.
17. Dewey J. Democracy and Education / John Dewey. – Hazleton, Pennsylvania: Pennsylvania State University, 2001.
18. Dewey John. My pedagogic creed. // The School Journal, 1897. – Vol. LIV, No. 3 (January 16), pp. 77-80.
19. Floridi L. The Ethics of Artificial Intelligence. – Oxford: Great Clarendon Street, 2023. – 272 p.
20. Folse B., Poole F.J. Gamifying Gamification in the Sociology Classroom // Teaching Sociology. – 2023. – №52(3): 206-218. https://doi.org/10.1177/0092055X231175176
21. Huang S., Durmus E. Values in the Wild: Discovering and Analyzing Values in Real-World Language Model Interactions. – 2025. https://doi.org/10.48550/arXiv.2504.15236
22. Rokeach M. The Nature of Human Values. – New York – London, 1973. – 438 p.
23. Scholz K., Komornicka Jo., Moore A. Gamifying History: Designing and Implementing a Game-Based Learning Course Design Framework // Teaching & Learning Inquiry. – 2021. – №9: 99-116. https://doi.org/10.20343/teach learning.9.1.9
24. SKEMA Business School. – 2025. – 44 с.
Gamification in education: values aspects in teaching social and humanitarian sciences at university
Keywords: values; value orientations; traditional values; transformation of education; culture; cultural practices; social and humanitarian disciplines; gamification.
The research focuses on the implementation of cognitive, scientific, and cultural values within the context of higher education. The purpose of the research is to reveal the value foundations of gamification in education. The article examines cultural educational practices and their contribution to society's values amid increasing digitalization and the introduction of artificial intelligence. The scientific novelty is the analysis of both traditional and contemporary values as applied to higher education, using the teaching of social-science and humanities disciplines as an example. As a result modern social and anthropological challenges are identified, related to the emergence of non-human actors (AI systems) in the education system and their impact on knowledge acquisition, scientific communication, and education as a whole. Cases of educational gamification and their value components are also analyzed.