Деловой дискурс в формате межкультурной коммуникации: сущностные характеристики, содержательная составляющая и основные уровни процесса обучения

Журнал «KANT» №3(60) 2026 [стр. 364-370]

DOI: 10.24923/2222-243X.2026-60.50

Авторы: Комлева Елена Валерьевна, доктор филологических наук SPIN-код: 7017-5375 ORCID ID: 0009-0001-4290-9293 ResearcherID: GYU-4914-2022, Герасимова Ксения Юрьевна, кандидат педагогических наук SPIN-код: 3248-9712 ORCID ID: 0000-0002-9210-0230 ResearcherID: AAI-6422-2020, Мирошникова Дарья Викторовна, кандидат педагогических наук SPIN-код: 9747-2410 ORCID ID: 0000-0001-9069-7734 ResearcherID: U-6094-2017, Оренбургский государственный педагогический университет, Оренбург (Россия)

Ключевые слова: деловой дискурс; межкультурная коммуникация; адресант; адресат; уровни обучения межкультурному деловому дискурсу; профессиональное общение; коммуникативное равновесие.

Цитировать: Комлева Е.В., Герасимова К.Ю., Мирошникова Д.В. Деловой дискурс в формате межкультурной коммуникации: сущностные характеристики, содержательная составляющая и основные уровни процесса обучения // KANT. — 2026. — №3(60). — С. 364–370. EDN: ROMNXM. DOI: https://doi.org/10.24923/2222-243X.2026-60.50

Значимость целенаправленного овладения межкультурным деловым дискурсом обучающимися высшей школы выступает одним из ключевых условий профессиональной состоятельности в поликультурной среде. Актуальность исследования обусловлена запросом рынка труда на выпускника вуза, способного проектировать и реализовывать эффективную деловую межкультурную коммуникацию в различных институциональных контекстах с учётом норм и ожиданий партнёров иной культуры. Теоретико-методологическую базу исследования составляют положения теории институционального дискурса в формате межкультурной коммуникации. Цель исследования — обосновать деловой дискурс как комплексный феномен, выступающий содержательным элементом образовательной программы подготовки будущих специалистов из различных профессиональных областей к межкультурному деловому общению. Научная новизна исследования обусловлена его результатами. В работе раскрыты сущностные характеристики делового дискурса как многоаспектного феномена и одного из основных типов институционального дискурса, обладающего значительными видовыми различиями. Охарактеризована содержательная сторона процесса обучения деловому дискурсу в формате межкультурной коммуникации как часть комплексной дидактической системы. Предложена типология заданий, соотнесенная с уровнями формирования межкультурного делового дискурса (метакоммуникационный, репродуктивный, продуктивный). Рассмотрены особенности обучения основам поддержания коммуникативного равновесия в процессе высокоэффективного делового общения. Главный заключительный тезис состоит в том, что овладение высоким уровнем межкультурного делового дискурса является неотъемлемой частью профессионального портрета современного специалиста.

скачать

Литература:
1.    Гетманская М.К. О роли делового дискурса в профессионально ориентированном обучении иностранному языку / М.К. Гетманская // Казанский педагогический журнал. — 2020. — №4(141). — С. 159-165. EDN: LJUYTX.
2.    Иванова О.Г., Гизатова Г.К. Бизнес-коммуникация в поликультурном мире // СI Международные научные чтения (памяти П.М. Голубицкого): сб. ст. Международн. науч.-практич. конф. (Москва, 08 февраля 2021 г.). — М., 2021. — С. 26-30. EDN: CSUITK.
3.    Ковригина А.И. Обучение профессиональной коммуникации: латиноамериканский стиль ведения деловых переговоров как феномен культуры // Актуальные проблемы преподавания иностранного языка: традиции и новые парадигмы: сб. ст. Международн. науч.-практич. конф. (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 23 марта — 12 октября 2023 г.). — М., 2024. — С. 36-43. EDN: KLBVAT.
4.    Комлева Е.В. Алгоритм организации кооперативного общения в межкультурном профессиональном дискурсе / Е.В. Комлева, К.Ю. Герасимова, Д.В. Мирошникова. — Оренбург: Экспресс-печать, 2024. — 156 с. EDN: JJKWLC.
5.    Прагматика профессионального дискурса / К.Ю. Герасимова, Н.Т. Николаева, Д.В. Мирошникова [и др.]. — СПб.: Реноме, 2022. — 240 с. EDN: GWXHTD.
6.    Романовская Л.В., Хохлова А.О. Функционально-синергетический анализ речевого воздействия в деловом дискурсе // Актуальные проблемы изучения и преподавания филологических дисциплин в школе и вузе: сб. ст. III Всероссийской науч.-практич. конф. (Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 27 января 2023 г.). — М., 2023. — С. 249-256.
7.    Симеонова Н.М. Обучение иноязычному деловому дискурсу студентов финансово-экономического профиля / Н.М. Симеонова // Вопросы педагогики. — 2017. — № 4. — С. 43-47. EDN: WBZUUA.
8.    Стеблецова А. О. Деловой дискурс и его типы: алгоритм дискурсивного анализа // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2015. — №6(717). — С. 532–543.
9.    Стернин И.А. Введение в речевое воздействие / И.А. Стернин. — Воронеж, 2001. — 227 с. EDN: QXOQUP.
10.    Стодолинская Ю.В. Бизнес дискурс как самостоятельный тип дискурса / Ю.В. Стодолинская // Перевод и сопоставительная лингвистика. — 2013. — №9. — С. 82-86. EDN: RUPOCV.
11.    Суркова Е.В. Основные аспекты развития межкультурной компетенции студентов-иностранцев в рамках дисциплины "Деловой иностранный язык" / Е.В. Суркова, Н.А. Вишневецкая, О.Н. Романова // Primo Aspectu. — 2024. — №3(59). — С. 113-117.  DOI: 10.35211/2500-2635-2024-3-59-113-117. EDN: OUGITE.
12.    Тарнаева Л.П. Видовые различия делового дискурса: лингводидактический аспект проблемы / Л.П. Тарнаева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2014. — №12(42). — С. 171-174. EDN: SYEEMR.
13.    Филиппова Г.Ф. Специфика межкультурного дискурса в контексте обучения основам деловой коммуникации // Иноязычное образование в современных реалиях: проблемы и векторы развития: сб. ст. Международн. науч.-практич.конф. (Казанский государственный энергетический университет, 07-08 ноября 2024 г.). — Казань, 2025. — С. 599-602. EDN: RMCBPJ.

Business discourse in the format of intercultural communication: essential characteristics, substantive component and main levels of the learning process

Authors: Komleva Elena Valerievna, DSc of Philology, Gerasimova Ksenia Yurievna, PhD of Pedagogic sciences, Miroshnikova Daria Viktorovna, PhD of Pedagogic sciences, Orenburg State Pedagogical University, Orenburg (Russia)

Keywords: business discourse; intercultural communication; addresser; addressee; levels of training in intercultural business discourse; professional communication; communicative balance.

The importance of purposeful mastery of intercultural business discourse by higher education students is a key prerequisite for professional success in a multicultural environment. The relevance of this study stems from the labor market demand for university graduates capable of designing and implementing effective intercultural business communication in various institutional contexts, taking into account the norms and expectations of partners from different cultures. The theoretical and methodological basis of the study is formed by the tenets of the theory of institutional discourse in the format of intercultural communication. The purpose of the study is to substantiate business discourse as a complex phenomenon serving as a substantive element of the educational program for training future specialists from various professional fields in intercultural business communication. The scientific novelty of the study is determined by its results. The paper reveals the essential characteristics of business discourse as a multifaceted phenomenon and one of the main types of institutional discourse with significant species-specific differences. The substantive aspect of the process of teaching business discourse in the format of intercultural communication is characterized as part of an integrated didactic system. A typology of tasks is proposed, correlated with the levels of intercultural business discourse development (metacommunicational, reproductive, and productive). The specifics of teaching the fundamentals of maintaining communicative balance in the process of highly effective business communication are examined. The main concluding thesis is that mastering a high level of intercultural business discourse is an integral part of the professional profile of a modern specialist.