Педагогические условия формирования концертно-исполнительских навыков у студентов в классе домры
Журнал «KANT» №2(59) 2026 [стр. 362-367]
DOI: 10.24923/2222-243X.2026-59.50
Ключевые слова: педагогические условия; домра; концертно-исполнительские навыки; коучинг; саморегуляция; концертная подготовка.
Цитировать: Арсеньева О.П. Педагогические условия формирования концертно-исполнительских навыков у студентов в классе домры // KANT. — 2026. — №2(59). — С. 362-367. EDN: TSGNVT. DOI: https://doi.org/10.24923/2222-243X.2026-59.50
В статье рассматриваются педагогические условия, направленные на формирование теоретических знаний, умений и концертно-исполнительских навыков в сфере музыкального исполнительства, предконцертной подготовки, способности применения средств музыкальной выразительности, психофизиологической саморегуляции, развитость личностных качеств солиста — студента вуза в классе домры. Целью исследования является теоретическое обоснование педагогических условий, включающих организацию субъект-субъектного педагогического взаимодействия в коучинговом формате, комплексное освоение средств музыкальной выразительности, ориентацию на создание авторской интерпретации исполняемого произведения студентом. В статье проанализированы результаты анкетирования студентов класса домры по сформированности концертно-исполнительских навыков, отражено, влияние педагогических условий на их становление во время педагогического процесса. Методологическую основу составляют личностно-ориентированный, культурологический и компетентностный подходы. Научная новизна заключается в разработке, обосновании и внедрении комплекса педагогических условий, которые играют ключевую роль в становлении профессиональных компетенций, позволяющих исполнителю быть актуальным и востребованным в условиях современной культурной среды.
В статье рассматриваются педагогические условия, направленные на формирование теоретических знаний, умений и концертно-исполнительских навыков в сфере музыкального исполнительства, предконцертной подготовки, способности применения средств музыкальной выразительности, психофизиологической саморегуляции, развитость личностных качеств солиста — студента вуза в классе домры. Целью исследования является теоретическое обоснование педагогических условий, включающих организацию субъект-субъектного педагогического взаимодействия в коучинговом формате, комплексное освоение средств музыкальной выразительности, ориентацию на создание авторской интерпретации исполняемого произведения студентом. В статье проанализированы результаты анкетирования студентов класса домры по сформированности концертно-исполнительских навыков, отражено, влияние педагогических условий на их становление во время педагогического процесса. Методологическую основу составляют личностно-ориентированный, культурологический и компетентностный подходы. Научная новизна заключается в разработке, обосновании и внедрении комплекса педагогических условий, которые играют ключевую роль в становлении профессиональных компетенций, позволяющих исполнителю быть актуальным и востребованным в условиях современной культурной среды.
Литература:
1. Волкова А.В. Воспитание концертно-исполнительских навыков учащихся фортепианного класса в современных условиях // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 2020. Т. 25, № 185. С. 176-183. DOI: 10.20310/1810-0201-2020-25-185-176-183 EDN: FROSXC
2. Горбунова Н.В. Педагогические условия формирования коммуникативной компетентности будущего педагога-филолога // Педагогический вестник. — 2018. — №3. — С. 15-16. EDN: YPEMTJ
3. Замолоцких Е.Г., Огнев А.С., Лихачева Э.В., Гончар С.Н., Кондратенко И.В. Компетентностный подход к решению проблемы построения индивидуальных образовательных траекторий // Мир образования — образование в мире. — 2014. — №4. — С. 159-164. EDN: THRAUV
4. Красовская Е.П. Психолого-педагогические аспекты подготовки учащихся-музыкантов к управлению сценическим волнением // Развитие современного образования: теория, методика и практика. — 2015. — № 4(6). — С. 201-211. EDN: VBLRRH
5. Курицкая Л.В. Коучинговый подход в работе со студентами концертмейстерского класса // Манускрипт. — 2019. — №11. — С. 265-269. DOI: 10.30853/manuscript.2019.11.49 EDN: YDQJUQ
6. Лукьянова Е.П. Роль исполнительской практики в системе профессиональной подготовки студентов консерватории / Е.П. Лукьянова, В.А. Ивакина // Музыка в системе культуры: Научный вестник Уральской консерватории. — 2020. — №20. — С. 25-33. EDN: AUYNJX
7. Максимов В.Г. Формирование профессионально-творческой направленности личности учителя: автореф. дис.... д-ра пед. наук. — Л., 1994. — 34 с.
8. Мищенко Л.А. Хрестоматия по дирижированию: сборник партитур для народного оркестра и клавиров для фортепиано: хрестоматия: в 2-х ч. / Л.А. Мищенко, С. Н. Марченко, Л. Ф. Семеренко. — Белгород: БГИИК, 2019 — Часть 1: Сборник партитур для народного оркестра. — 2019. — 202 с.
9. Овсянникова О.А. Психолого-педагогические условия личностного развития учащегося-музыканта // Альманах современной науки и образования. — 2010. — №4(35). — C. 141-143. EDN: OPNIUJ
10. Панова Н.Г. К вопросу о педагогических условиях развития исполнительских умений и навыков обучающихся-музыкантов // Мир науки, культуры, образования. — 2021. — №3(88). — С. 153-155. DOI: 10.24412/1991-5497-2021-388-153-155 EDN: BFMXQG
11. Сапа А.В. Поколение z — поколение эпохи ФГОС / А.В. Сапа // Инновационные проекты и программы в образовании. — 2014. — №2. — С. 24-30. EDN: SBCMMJ
12. Сильд О.П. Структура комплекса профессиональных навыков и умений скрипача: диссертация кандидата искусствоведения / О.П. Сильд. — Ленинград: Ленинградская государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова, 1987. — 177 с.
13. Стражникова Т.И., Фоломеев В.Ю. Педагогические аспекты формирования исполнительского мастерства студентов-музыкантов в процессе обучения в вузе // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. — 2016. — №120. — С. 438-448. EDN: WHGIND
14. Федин С.Н. О необходимости создания методологии сольного концертного исполнительства / С.Н. Федин, О.Н. Харсенюк // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. — 2019. — №49. — С. 64-72. DOI: 10.31773/2078-1768-2019-49-64-72 EDN: TQCUFW
1. Волкова А.В. Воспитание концертно-исполнительских навыков учащихся фортепианного класса в современных условиях // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 2020. Т. 25, № 185. С. 176-183. DOI: 10.20310/1810-0201-2020-25-185-176-183 EDN: FROSXC
2. Горбунова Н.В. Педагогические условия формирования коммуникативной компетентности будущего педагога-филолога // Педагогический вестник. — 2018. — №3. — С. 15-16. EDN: YPEMTJ
3. Замолоцких Е.Г., Огнев А.С., Лихачева Э.В., Гончар С.Н., Кондратенко И.В. Компетентностный подход к решению проблемы построения индивидуальных образовательных траекторий // Мир образования — образование в мире. — 2014. — №4. — С. 159-164. EDN: THRAUV
4. Красовская Е.П. Психолого-педагогические аспекты подготовки учащихся-музыкантов к управлению сценическим волнением // Развитие современного образования: теория, методика и практика. — 2015. — № 4(6). — С. 201-211. EDN: VBLRRH
5. Курицкая Л.В. Коучинговый подход в работе со студентами концертмейстерского класса // Манускрипт. — 2019. — №11. — С. 265-269. DOI: 10.30853/manuscript.2019.11.49 EDN: YDQJUQ
6. Лукьянова Е.П. Роль исполнительской практики в системе профессиональной подготовки студентов консерватории / Е.П. Лукьянова, В.А. Ивакина // Музыка в системе культуры: Научный вестник Уральской консерватории. — 2020. — №20. — С. 25-33. EDN: AUYNJX
7. Максимов В.Г. Формирование профессионально-творческой направленности личности учителя: автореф. дис.... д-ра пед. наук. — Л., 1994. — 34 с.
8. Мищенко Л.А. Хрестоматия по дирижированию: сборник партитур для народного оркестра и клавиров для фортепиано: хрестоматия: в 2-х ч. / Л.А. Мищенко, С. Н. Марченко, Л. Ф. Семеренко. — Белгород: БГИИК, 2019 — Часть 1: Сборник партитур для народного оркестра. — 2019. — 202 с.
9. Овсянникова О.А. Психолого-педагогические условия личностного развития учащегося-музыканта // Альманах современной науки и образования. — 2010. — №4(35). — C. 141-143. EDN: OPNIUJ
10. Панова Н.Г. К вопросу о педагогических условиях развития исполнительских умений и навыков обучающихся-музыкантов // Мир науки, культуры, образования. — 2021. — №3(88). — С. 153-155. DOI: 10.24412/1991-5497-2021-388-153-155 EDN: BFMXQG
11. Сапа А.В. Поколение z — поколение эпохи ФГОС / А.В. Сапа // Инновационные проекты и программы в образовании. — 2014. — №2. — С. 24-30. EDN: SBCMMJ
12. Сильд О.П. Структура комплекса профессиональных навыков и умений скрипача: диссертация кандидата искусствоведения / О.П. Сильд. — Ленинград: Ленинградская государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова, 1987. — 177 с.
13. Стражникова Т.И., Фоломеев В.Ю. Педагогические аспекты формирования исполнительского мастерства студентов-музыкантов в процессе обучения в вузе // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. — 2016. — №120. — С. 438-448. EDN: WHGIND
14. Федин С.Н. О необходимости создания методологии сольного концертного исполнительства / С.Н. Федин, О.Н. Харсенюк // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. — 2019. — №49. — С. 64-72. DOI: 10.31773/2078-1768-2019-49-64-72 EDN: TQCUFW
Pedagogical conditions for forming concert performing skills in domra classes
Keywords: pedagogical conditions; domra; concert performance skills; coaching; self-regulation; and concert preparation.
The article examines the pedagogical conditions aimed at the formation of theoretical knowledge, skills and concert performance skills in the field of musical performance, pre-concert training, the ability to use musical expression, psychophysiological self–regulation, the development of personal qualities of a soloist — university student in the domra class.; The purpose of this article is the theoretical substantiation of pedagogical conditions, including the organization of subject-subject pedagogical interaction in a coaching format, the comprehensive development of musical expression, and the focus on creating an author's interpretation of a student's work. The article analyzes the results of a survey of domra class students on the formation of concert and performing skills, reflects the influence of pedagogical conditions on their formation during the pedagogical process. The methodological basis is based on personality-oriented, culturological and competence-based approaches. Research methods: analysis of scientific literature, questionnaires, pedagogical observation, quantitative and qualitative analysis of the results. The scientific novelty lies in the development, justification and implementation of a set of pedagogical conditions that play a key role in the development of professional competencies that allow performers to be relevant and in demand in a modern cultural environment.