Организационно-педагогические условия развития социальной активности студентов в процессе профессионального становления
Журнал «KANT» №2(59) 2026 [стр. 341-346]
DOI: 10.24923/2222-243X.2026-59.47
Ключевые слова: организационно-педагогические условия; социальная активность студентов; профессиональное становление; высшее образование; образовательный процесс.
Цитировать: Абраменко Н.Ю., Ма Ч. Организационно-педагогические условия развития социальной активности студентов в процессе профессионального становления // KANT. — 2026. — №2(59). — С. 341-346. EDN: RNCCKM. DOI: https://doi.org/10.24923/2222-243X.2026-59.47
Цель исследования состоит в обосновании и разработке организационно-педагогических условий, обеспечивающих развитие социальной активности студентов в процессе профессионального становления. Научная новизна исследования заключается в уточнении роли социальной активности как структурной характеристики профессионального становления студентов, а также теоретическом обосновании совокупности организационно-педагогических условий её развития. Показано, что организационно-педагогическими условиями развития социальной активности студентов в процессе профессионального становления являются: включённость студентов в научно-исследовательскую деятельность; использование проектных форм обучения в образовательном процессе; целенаправленное стимулирование учебной деятельности, направленное на формирование внутренней мотивации обучающихся. В результате формулируется вывод о том, что развитие социальной активности студентов в процессе профессионального становления обеспечивается только при комплексной реализации взаимосвязанных организационно-педагогических условий, которые в своей совокупности выступают как необходимые и достаточные, формируя основу для становления субъектной позиции и готовности студентов к активной профессиональной и социальной деятельности.
Цель исследования состоит в обосновании и разработке организационно-педагогических условий, обеспечивающих развитие социальной активности студентов в процессе профессионального становления. Научная новизна исследования заключается в уточнении роли социальной активности как структурной характеристики профессионального становления студентов, а также теоретическом обосновании совокупности организационно-педагогических условий её развития. Показано, что организационно-педагогическими условиями развития социальной активности студентов в процессе профессионального становления являются: включённость студентов в научно-исследовательскую деятельность; использование проектных форм обучения в образовательном процессе; целенаправленное стимулирование учебной деятельности, направленное на формирование внутренней мотивации обучающихся. В результате формулируется вывод о том, что развитие социальной активности студентов в процессе профессионального становления обеспечивается только при комплексной реализации взаимосвязанных организационно-педагогических условий, которые в своей совокупности выступают как необходимые и достаточные, формируя основу для становления субъектной позиции и готовности студентов к активной профессиональной и социальной деятельности.
Литература:
1. Алексеева М.С. Структура и механизмы формирования профессионально важных качеств студентов в процессе обучения в вузе // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. — 2022. — Т. 23, №1. — С. 12–16. — DOI: 10.35854/2541-8106-2022-1-12-16. EDN: HRXHLN
2. Быкова И.В., Зяблова Е.С., Удовенко Е.В. Роль студента в учебном процессе: участие в конференциях // Управление образованием: теория и практика. — 2023. — №8(66). — С. 214-222. — DOI 10.25726/k9870-5182-2931-w. EDN: SYKSHW
3. Джанхуватова З.С., Соколова А.А. Особенности формирования ценностных ориентаций современной молодежи: теоретический аспект // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. — 2023. — №4(66). — С. 39-46. DOI: 10.46845/2071-5331-2023-4-66-39-46 EDN: GQZSLN
4. Кузнецова О.И., Сильчева Л.В. Педагогические аспекты формирования социальной активности студенческой молодежи // Социально-гуманитарные технологии. — 2023. — №2(26). — С. 120-127. EDN: EUSRPZ
5. Малькова Ю.В., Кот Е.М., Горбунова О.С., Пильникова И.Ф., Петрякова С.В. Совершенствование компетенций у студентов в процессе обучения // Образование и право. — 2023. — №4. — С. 327-334. DOI: 10.24412/2076-1503-2023-4-327-334 EDN: EXIVVI
6. Марцинкевич К.А., Минакова П.С. Место мотивации в учебной деятельности // Тенденции развития науки и образования. — 2024. — №106-1. — С. 184-188. — DOI 10.18411/trnio-02-2024-54. EDN: BJPLMB
7. Нагорный Д. О., Щербаков С. М. Проектная деятельность в вузе: особенности, проблемы, технологии управления // Информатизация в цифровой экономике. — 2021. — Т. 2, №4. — С. 167-180. — DOI 10.18334/ide.2.4.113393. EDN: LCTQFG
8. Орехова Т.Ф., Кружилина Т.В. Педагогические условия как предмет творчества и профессиональной деятельности педагога-исследователя // Преподаватель XXI век. — 2025. — №2. — Часть 1. — С. 46–57. — DOI: 10.31862/2073-9613-2025-2-46-57. EDN: LHQVJC
9. Редькина Г.В., Романова Ю.В. Проблемы профессионального воспитания в системе подготовки молодых специалистов // Проблемы общественных наук в России и за рубежом: история и современность: сб. ст. по материалам Международной научно-практической конференции / под ред. И.А. Загайнова, О.Г. Купцовой. — Йошкар-Ола: Межрегиональный открытый социальный институт, 2022. — С. 274-278. EDN: RCQCLF
10. Сапата Р.Т.А. Мотивация в обучении студентов в современном образовательном процессе // Казачество. — 2024. — №75(2). — С. 198-203. EDN: WOQVZQ
11. Шипицына В.В., Баландина Ю.А., Чаганова Е.В. Развитие личности студента вуза в процессе самостоятельной учебной деятельности // Медицинское образование сегодня. — 2023. — №4(24). — С. 62-69. EDN: HSSHNY
1. Алексеева М.С. Структура и механизмы формирования профессионально важных качеств студентов в процессе обучения в вузе // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. — 2022. — Т. 23, №1. — С. 12–16. — DOI: 10.35854/2541-8106-2022-1-12-16. EDN: HRXHLN
2. Быкова И.В., Зяблова Е.С., Удовенко Е.В. Роль студента в учебном процессе: участие в конференциях // Управление образованием: теория и практика. — 2023. — №8(66). — С. 214-222. — DOI 10.25726/k9870-5182-2931-w. EDN: SYKSHW
3. Джанхуватова З.С., Соколова А.А. Особенности формирования ценностных ориентаций современной молодежи: теоретический аспект // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. — 2023. — №4(66). — С. 39-46. DOI: 10.46845/2071-5331-2023-4-66-39-46 EDN: GQZSLN
4. Кузнецова О.И., Сильчева Л.В. Педагогические аспекты формирования социальной активности студенческой молодежи // Социально-гуманитарные технологии. — 2023. — №2(26). — С. 120-127. EDN: EUSRPZ
5. Малькова Ю.В., Кот Е.М., Горбунова О.С., Пильникова И.Ф., Петрякова С.В. Совершенствование компетенций у студентов в процессе обучения // Образование и право. — 2023. — №4. — С. 327-334. DOI: 10.24412/2076-1503-2023-4-327-334 EDN: EXIVVI
6. Марцинкевич К.А., Минакова П.С. Место мотивации в учебной деятельности // Тенденции развития науки и образования. — 2024. — №106-1. — С. 184-188. — DOI 10.18411/trnio-02-2024-54. EDN: BJPLMB
7. Нагорный Д. О., Щербаков С. М. Проектная деятельность в вузе: особенности, проблемы, технологии управления // Информатизация в цифровой экономике. — 2021. — Т. 2, №4. — С. 167-180. — DOI 10.18334/ide.2.4.113393. EDN: LCTQFG
8. Орехова Т.Ф., Кружилина Т.В. Педагогические условия как предмет творчества и профессиональной деятельности педагога-исследователя // Преподаватель XXI век. — 2025. — №2. — Часть 1. — С. 46–57. — DOI: 10.31862/2073-9613-2025-2-46-57. EDN: LHQVJC
9. Редькина Г.В., Романова Ю.В. Проблемы профессионального воспитания в системе подготовки молодых специалистов // Проблемы общественных наук в России и за рубежом: история и современность: сб. ст. по материалам Международной научно-практической конференции / под ред. И.А. Загайнова, О.Г. Купцовой. — Йошкар-Ола: Межрегиональный открытый социальный институт, 2022. — С. 274-278. EDN: RCQCLF
10. Сапата Р.Т.А. Мотивация в обучении студентов в современном образовательном процессе // Казачество. — 2024. — №75(2). — С. 198-203. EDN: WOQVZQ
11. Шипицына В.В., Баландина Ю.А., Чаганова Е.В. Развитие личности студента вуза в процессе самостоятельной учебной деятельности // Медицинское образование сегодня. — 2023. — №4(24). — С. 62-69. EDN: HSSHNY
Organizational and pedagogical conditions for the development of students’ social engagement in the process of professional development
Keywords: organizational and pedagogical conditions; students’ social activity; professional development; higher education; educational process.
The purpose of the study is to justify and develop organizational and pedagogical conditions that foster the development of students’ social activity during their professional development. The scientific novelty of this study lies in clarifying the role of social activity as a structural characteristic of students’ professional development, as well as in providing a theoretical justification for the set of organizational and pedagogical conditions necessary for its development. It is demonstrated that the organizational and pedagogical conditions for the development of students’ social activity during their professional development are: the involvement of students in research activities; the use of project-based learning methods in the educational process; and the targeted stimulation of academic activity aimed at fostering students’ intrinsic motivation. As a result, the conclusion is drawn that the development of students’ social activity in the process of professional formation is ensured only through the comprehensive implementation of interrelated organizational and pedagogical conditions, which, taken together, act as necessary and sufficient conditions, forming the basis for the formation of students’ subjective stance and readiness for active professional and social activity.