Концепция обоснования педагогических условий повышения результативности исследовательской деятельности операторов учебно-научной роты Росгвардии

Журнал «KANT» №1(58) 2026 [стр. 424-430]

DOI: 10.24923/2222-243X.2026-58.59

Авторы: Рудометов Святослав Сергеевич, старший офицер отдела координации и обеспечения деятельности учебно-научной роты, Главный центр научных исследований Росгвардии, Москва SPIN-код: 5360-2843

Ключевые слова: результативность исследовательской деятельности; учебно-научная рота; Росгвардия; педагогические условия; наставничество; дополнительное образование; нематериальное стимулирование, научно-исследовательская деятельность.

Цитировать: Рудометов С.С. Концепция обоснования педагогических условий повышения результативности исследовательской деятельности операторов учебно-научной роты Росгвардии // KANT. — 2026. — №1(58). — С. 424-430. EDN: WVSJGO. DOI: https://doi.org/10.24923/2222-243X.2026-58.59

Исследование посвящено обоснованию путей разрешения противоречия между потребностями исследовательской деятельности операторов научной роты Росгвардии в создании педагогических условий повышения ее результативности и отсутствием системы таких педагогических условий, а также их научной непроработанностью. Цель исследования — теоретически обосновать систему педагогических условий повышения результативности исследовательской деятельности операторов учебно-научной роты Росгвардии. Научная новизна состоит в предложении оригинальной системы педагогических условий, сочетающей дифференцированное наставничество с разделением ролей между экспертным руководителем и оперативным наставником, индивидуальные образовательные траектории, ориентированные на закрытие дефицитов компетенций, и нематериальные стимулы, связанные с карьерными перспективами и научной интеграцией. Практическая ценность исследования заключается в разработке концепции комплекса педагогических условий повышения качества исследовательской деятельности операторов учебно-научной роты Росгвардии, а также в возможности тиражирования данной концепции в других научных ротах силовых структур, а также в адаптации для программ подготовки молодых исследователей в условиях ограниченных временных и управленческих ресурсов как в военных, так и гражданских образовательеых организациях высшего образования. На основе опроса операторов роты выявлены приоритетные запросы: обратная связь по промежуточным результатам, обучение методологии исследования и возможности сотрудничества с НТУ «Сириус». В результате полученные данные позволили сформулировать практическую модель, направленную на повышение мотивации, научной компетентности и как следствие, результативности исследований.

скачать

Литература:
1. Беликов В.А. Образование. Деятельность. Личность: монография. — М.: Академия Естествознания, 2010. — 310 с.
2. Вершловский С.Г. Особенности профессионального становления молодого учителя // Сов. педагогика. — 2014. — №4. — С. 76.
3. Ильина И. Е., Фадеева И. М. Исследование роли наставничества в науке как фактора научно-технологического развития // Управление наукой и наукометрия. — 2023. — Т. 18, №4. — С. 544–577.
4. Ларионова М.В. Сравнительный анализ опыта оценки исследовательского потенциала университетов // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. — 2011. — Т. 6, №1. — С. 4-28.
5. Семенюк Н.М. Методы стимулирования научно-исследовательской работы студентов в вузах России / Н.М. Семенюк, М.М. Борисова, С.Е. Шукшина, Н.А. Муртазина // Управление образованием: теория и практика. — 2024. — №2-1(76). — С. 187-194. doi:10.25726/k7674-1199-7377-v
6. Рыкова Инна Николаевна Подходы к определению результативности научно-исследовательской деятельности в России // Финансовый журнал. — 2013. — №3. — С 73-88.

Conceptual framework for justifying pedagogical conditions to enhance the effectiveness of research activities by operators of the Rosgvardiya training-research company

Authors: Rudometov Svyatoslav Sergeevich, Senior Officer, Department for Coordination and Support of the Training-Research Company, Main Center for Scientific Research of Rosgvardiya, Moscow

Keywords: research effectiveness; training-research company; Rosgvardiya; pedagogical conditions; mentoring; continuing education; non-material incentives; scientific research activity.

This article addresses the justification of approaches to resolving the contradiction between the needs of research activities conducted by operators of the Rosgvardiya scientific company—specifically, their requirement for pedagogical conditions that enhance effectiveness—and the current absence of a systematic framework of such pedagogical conditions, as well as their insufficient theoretical development. The study aims to theoretically substantiate a system of pedagogical conditions designed to improve the effectiveness of research activities carried out by operators of the Rosgvardiya training-research company. The scientific novelty lies in proposing an original system of pedagogical conditions that integrates differentiated mentoring—distinguishing between an expert supervisor and an operational mentor—individualized educational pathways tailored to address specific competency gaps, and non-material incentives linked to career advancement opportunities and scientific integration. The practical value of this research consists in developing a conceptual framework comprising a set of pedagogical conditions aimed at enhancing the quality of research activities by operators of the Rosgvardiya training-research company. Furthermore, this framework can be replicated in other scientific companies within security agencies and adapted for programs training young researchers under constraints of limited time and managerial resources, both in military and civilian higher education institutions. A survey of company operators identified priority needs: feedback on interim results, training in research methodology, and opportunities for collaboration with Sirius University of Science and Technology (NTU "Sirius"). These findings enabled the formulation of a practical model designed to increase motivation, scientific competence, and, consequently, research effectiveness.