Невербальные средства интернет-коммуникации в обучении РКИ: смайлики, стикеры, мемы

Журнал «KANT» №1(58) 2026 [стр. 335-339]

DOI: 10.24923/2222-243X.2026-58.46

Авторы: Балыков Вячеслав Витальевич, педагог дополнительного образования, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Москва SPIN-код: 3700-6477 ORCID: 0009-0005-7034-3601

Ключевые слова: интернет-коммуникация; иностранные студенты; обучение; невербальная коммуникация; русский язык; РКИ; смайлики; мемы; стикеры.

Цитировать: Балыков В.В. Невербальные средства интернет-коммуникации в обучении РКИ: смайлики, стикеры, мемы // KANT. — 2026. — №1(58). — С. 335-339. EDN: TAHNHP. DOI: https://doi.org/10.24923/2222-243X.2026-58.46

Статья посвящена исследованию смайликов, стикеров и мемов как цифровых невербальных средств интернет-коммуникации в преподавании русского языка как иностранного. Актуальность работы определяется растущей ролью визуальных символов в онлайн-общении и необходимостью адаптации методик РКИ к современным цифровым практикам. Цель исследования — проанализировать функциональные возможности эмодзи, стикеров и мемов и разработать методические рекомендации по их интеграции в учебный процесс. В качестве методов использованы контент-анализ популярных образовательных платформ, анкетирование и эксперимент с группами студентов разного уровня владения языком. Результаты показывают, что систематическое включение сетевых невербальных знаков в учебные задания повышает мотивацию, способствует лучшему усвоению лексико-грамматических конструкций и развивает навыки эмоционально-экспрессивного общения. Предложенные упражнения и кейсы могут быть успешно внедрены в онлайн— и офлайн-курсы РКИ для обогащения коммуникативных практик и повышения аутентичности учебного материала.

скачать

Литература:
1. Балыков В.В. Средства выражения эмоций в интернет-коммуникации: эмограммы / В.В. Балыков // Русский язык — путь к успеху: сб. науч. тр. II Международной студенческой научно-практической конференции, Курск, 27 апреля 2023 года. — Курск: Курский государственный университет, 2023. — С. 32-36. — EDN OBCWYZ.
2. Каменева А.С. Интернет-мемы на уроках РКИ: возможности и примеры использования / А.С. Каменева // Профессорский журнал. Серия: Русский язык и литература. — 2022. — №3(11). — С. 39-48. — DOI 10.18572/2687-0339-2022-3-39-48. — EDN PGNRZU.
3. Корунова Н.В. Интернет-мем как средство обучения на уроках РКИ по фонетике / Н. В. Корунова // Наукосфера. — 2024. — №7-1. — С. 315-321. — DOI 10.5281/zenodo.12771449. — EDN KPGMNQ.
4. Турко У.И. Смайлик, эмотикон и эмодзи как невербальные средства общения в интернет-коммуникации / У.И. Турко // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2024. — Т. 17, №9. — С. 3005-3011. — DOI 10.30853/phil20240427. — EDN INSYQE.
5. Фетищева А.В. Интернет-мем как форма современной интернет-коммуникации / А.В. Фетищева, О.В. Фетищева // Социально-философские аспекты науки и образования. — 2024. — №1(4). — С. 68-74. — EDN QMVXEZ.
6. Петрова Л.Г. Подсистема особого типа: Интернет-язык / Л. Г. Петрова, В. В. Балыков // Дискурс современных масс-медиа в перспективе теории, социальной практики и образования: сб. тр. Международной научно-практической конференции, Белгород, 07–09 октября 2024 года. — Белгород: Космос, 2024. — С. 176-180. — EDN KTVAMB.

Nonverbal means of online communication in teaching Russian as a foreign language: emoticons, stickers, memes

Authors: Balykov VIacheslav Vitalievich, Lecturer additional education, Financial University under the Government of the Russian Federation, Moscow

Keywords: Internet communication; international students; learning; nonverbal communication; Russian language; Russian as a foreign language; emoticons; memes; stickers.

This article explores emoticons, stickers, and memes as digital non-verbal means of online communication in teaching Russian as a foreign language. The relevance of this study is determined by the growing role of visual symbols in online communication and the need to adapt Russian as a foreign language (RFL) methods to modern digital practices. The aim of the study is to analyze the functionality of emojis, stickers, and memes and develop methodological recommendations for their integration into the educational process. The methods used include content analysis of popular educational platforms, questionnaires, and an experiment with groups of students at different levels of language proficiency. The results demonstrate that the systematic inclusion of online non-verbal signs in learning tasks increases motivation, promotes better acquisition of lexical and grammatical structures, and develops emotionally expressive communication skills. The proposed exercises and case studies can be successfully implemented in online and offline Russian as a foreign language (RFL) courses to enrich communication practices and enhance the authenticity of the learning material.