Принципы создания пространств для практики коммуникативных умений в диалогическом симуляторе
Журнал «KANT» №4(57) 2025 [стр. 343-348]
DOI: https://doi.org/10.24923/2222-243X.2025-57.56
Ключевые слова: игровые технологии; диалоговые тренажёры; VR-тренажёры; игровые пространства; коммуникативная методика; коммуникативная практика.
Цифровизация образования предусматривает активное использование цифровых технологий на различных этапах обучения, кроме того цифровые средства обучения делают процесс изучения дисциплины привлекательным для обучающихся, что особенно важно при изучении иностранных языков, где поддержание высокого уровня мотивации помогает обучающимся на этапах прогресса и регресса при формировании коммуникативной компетенции. В статье рассмотрены этапы и принципы создания интерактивных пространств диалоговых тренажёров, разработанных с применением VR-технологий. Диалоговые тренажёры являются современным средством обучения, сочетающим в себе традиционные методические принципы обучения и современные технологии, которые способствуют дополнительной практике коммуникативных навыков диалогической речи, применение которых способствует поддержанию мотивации у обучающихся. Научная новизна заключается в рассмотрении этапов создания пространств диалоговых тренажёров с позиции педагогических и технических технологий. В результате выявлена важность учёта педагогического дизайна в проектировании диалоговых тренажёров.
1. Азимов Э.Г., Щукин, А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий: (теория и практика обучения яз.) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М.: ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Быстрова Н.В., Бакулина Н.А., Гнездин А.В., Угарова А.В. Геймификация в современном образовательном процессе // Журнал прикладных исследований. – 2022. – №6. – С. 416-425.
3. Ваганова О.И., Хохленкова Л.А., Воронина И.Р., Гущин А.В. Возможности симуляционных технологий в профессиональном образовании // Педагогика и Психология. – 2020. – №3(32). – С. 56-60.
4. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень / Нахабина М.М. и др. – 2е изд., испр. и доп. – М.; СПб.: Златоуст, 2001. – 32 с.
5. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.
6. Иванова А.В. Технологии виртуальной и дополненной реальности: возможности и препятствия применения // СРРМ. – 2018. – №3(108). – С. 88-107.
7. Козловцева Н.А. Методика применения VR при организации занятий по русскому языку как иностранному в поликультурных группах // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – №2(105). – С. 65-67. DOI 10.24412/1991-5497-2024-2105-65-67. EDN PMKFMI.
8. Козловцева Н.А. Потенциал применения VR-технологий в обучении русскому языку как иностранному // МНКО. – 2024. – №1(104). – С. 65-67.
9. Семенов О.Ю. Имитационная деловая игра как актуальная образовательная технология подготовки специалистов социально-когнитивной сферы в высшей школе // KANT. – 2024. – №4(53). – С. 443-452.
10. Шляхов В.И. Сценарная основа речевого общения. Технология обучения. – М.: Красанд, 2010. – 136 с.
11. Landers R.N., Callan R.C. Casual social games as serious games: The psychology of gamification in undergraduate education and employee training // Serious games and edutainment applications. – 2011: 399-423.
12. Strauss W., Howe N. The Fourth Turning: An American Prophecy. – N. Y.: Broadway Books, 1997. – 460 р.
Principles of creating spaces for practicing the communicative skills of dialogic speech in the interactive simulator
Keywords: game technologies; interactive simulators; VR simulators; game spaces; communicative methodology; communicative practice.