Применение технологии метавселенной в дошкольном образовании сельских районов

Журнал «KANT» №3(56) 2025 [стр. 309-314]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-56.47

Авторы: Бин Шицзя, ассистент, Чанчуньский университет Гуанхуа, Чанчунь, КНР

Ключевые слова: дошкольное образование; метавселенная; сельские районы (Китай); виртуальные экскурсии; цифровые двойники; социализация дошкольников; образовательное неравенство; контекстное расширение возможностей.

Цитировать: Бин Шицзя. Применение технологии метавселенной в дошкольном образовании сельских районов // KANT. – 2025. – №3(56). – С. 309-314. EDN: TYMQTC. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-56.47

В статье рассматривается острая проблема образовательного неравенства между городскими и сельскими дошкольниками в Китае. Цель исследования – разработать и обосновать практическую модель внедрения технологий метавселенной в образовательный процесс китайских сельских детских садов. Исследование фокусируется на инновационном потенциале технологий метавселенной для преодоления этого разрыва. Анализ современных научных работ выявляет ключевые дефициты, характерные для детских садов в сельской местности. В качестве стратегического ответа на эти вызовы предлагается модель "контекстного расширения прав и возможностей", реализуемая через платформы метавселенной. Далее подробно раскрываются технологические основы метавселенной и их особая ценность именно для сельского дошкольного образования. Сердцевину работы составляет описание трех конкретных практических программ, специально адаптированных для условий села. Научная новизна работы заключается в адаптации концепций метавселенной к особенностям сельского образовательного контекста, разработке практических педагогических сценариев для их применения и детальном анализе потенциальных рисков с предложением конкретных мер по их минимизации. В результате, выявлено серьезное образовательное неравенство между дошкольниками в городах и сельской местности Китая; подчеркивается трансформационная роль метавселенной в выравнивании образовательных возможностей; формулируются ключевые условия для успешной интеграции; намечаются перспективные направления, такие как использование метавселенной для методической поддержки воспитателей и просвещения родителей.

* Статья подготовлена в рамках реализации проекта: "Исследование стратегий применения технологии метавселенной среди воспитателей сельских детских садов в условиях информатизации 3.0". Номер проекта: YJKT20240862

скачать

Литература:
1. Амир А.Р. Метавселенная как часть образовательного процесса // Сборник научных статей по материалам XII Международной научно-практич. конф. – Ч. 1. – Уфа, 2023. – С. 113-121.
2. Бин Шицзя, Вэй Фэнъюнь. Исследование методов обучения детей в контексте метавселенной – на основе теории Пиаже о стадиях когнитивного развития // Учитель. – 2022. – №33. – С. 81-83.
3. Верма Шрути, Храм Мохаммад. Педагогический потенциал применения метавселенной в обучении: развитие профессиональных компетенций учителей // Современное педагогическое образование. – 2023. – №6. – С. 6-13.
4. Гао Юнь. Экспериментальное исследование инноваций в рамках реформы преподавания музыки в сельской местности с помощью искусственного интеллекта в контексте метавселенной // Цифровизация в системе образования: передовой опыт и практика внедрения: сб. ст. V юбилейной Всерос. науч.-практич. конф. с международ. уч., 22 марта 2024 г. – М.: Среда, 2024. – С. 18-24.
5. Джин Чжу. Исследование применения технологии метавселенной в дошкольном музыкальном обучении // Выставка национальностей Китая. – 2023. – №8. – С. 161-163.
6. Жуань Тин, Ли Фан, Ма Юнлян, Ван Чунянь. Теоретические аспекты и практические пути "контекстного расширения прав и возможностей" в метавселенной дошкольного образования // Educational Academic Monthly. – 2022. – №8. – С. 19-26, 112.
7. Сорина Г.В., Гуров Ф.Н. Метавселенная и проблемы современного образования // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2022. – №3. – С. 9-23.
8. Чжу Чуаньпэн, Мо Цзяли. Внутренний механизм, потенциальные риски и образовательные последствия метавселенной, расширяющей возможности контекстного обучения детей // Исследования в области образования и преподавания. – 2024. – Т. 38, №9. – С. 17-32.

Application of metauniverse technology in preschool education in rural areas

Authors: Bing Shijia, Assistant, Changchun Guanghua University, Changchun, China

Keywords: preschool education; metaverse; rural areas (China); virtual tours; digital twins; preschool socialization; educational inequality; contextual empowerment.

The purpose of the study is to reveal the acute problem of educational inequality between urban and rural preschoolers in China and to develop and justify a practical model for integrating metaverse technologies into the educational process of rural Chinese kindergartens. The article discusses the innovative potential of metaverse technologies for bridging this gap. Analysis of contemporary scientific works (references) identifies key deficits characteristic of rural kindergartens. As a strategic response to these challenges, it proposes a "contextual empowerment" model, leveraging metaverse platforms. The study further focuses on detailing the technological foundations of the metaverse and their specific value for rural preschool education. The core of the work describes three specific practical programs, specially adapted for rural settings. The scientific novelty of the work lies in the adaptation of metaverse concepts to the specifics of the rural educational context, the development of practical pedagogical scenarios for their application, and a detailed analysis of potential risks with specific measures proposed for their mitigation. As a result, identified is a serious educational disparity between preschoolers in Chinese cities and rural areas. The conclusion emphasizes the transformative role of the metaverse in leveling educational opportunities. Key conditions for successful integration are formulated. Promising directions are also outlined, such as using the metaverse for methodological support of educators and parental education.

* The article was prepared as part of the project: "Study of strategies for applying metaverse technology among teachers of rural kindergartens in the context of informatization 3.0." Project number: YJKT20240862