Эффективность самостоятельных занятий в формировании концертно-исполнительских навыков у студентов вузов в классе домры

Журнал «KANT» №3(56) 2025 [стр. 300-304]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-56.45

Авторы: Арсеньева Ольга Павловна, аспирант, ассистент кафедры музыкально- инструментального исполнительства, Белгородский государственный институт искусств и культуры, Белгород

Ключевые слова: педагогика; домра; наставник; музыкальное исполнительство; исполнительские навыки; исполнительское мастерство; сценическое волнение.

Цитировать: Арсеньева О.П. Эффективность самостоятельных занятий в формировании концертно-исполнительских навыков у студентов вузов в классе домры // KANT. – 2025. – №3(56). – С. 300-304. EDN: TIHHYW. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-56.45

Обучение в вузе для домриста – период становления его как исполнителя-солиста и оркестранта. От того, как будут сформированы его концертно-исполнительские навыки во время обучения, зависит его профессиональная деятельность в будущем. Преподавателю по специальности необходимо применить способы взаимодействия со студентом, способствующие развитию не только исполнительского мастерства, но и личностных качеств солиста. Огромную роль в формировании его концертно-исполнительских навыков играют продуктивные самостоятельные занятия. Цель исследования – выявить эффективность применяемых методов самостоятельных занятий в формировании концертно-исполнительских навыков у студентов вузов в классе домры. Научная новизна заключается в выявлении и классификации специализированных и общемузыкальных методов самостоятельных занятий; разработаны способы повышения концентрации и качества самостоятельных занятий для студентов вузов в классе домры.

скачать

Литература:
1. Вольская Т.И. Школа мастерства домриста: учеб. пособие / Вольская, Т.И., Уляшкин М.И. – Екатеринбург: Диамант, 1995. – 160 с.
2. Гелис М.М. Методика обучения игре на домре / М.М. Гелис; Тольяттинская консерватория. – 2-е изд. – Тольятти: Тольяттинская консерватория, 2014. – 97 с.
3. Гофман И.К. Фортепианная игра: Ответы на вопросы о фортепианной игре / И.К. Гофман. – М.: Классика-XXI, 1961. – 144 с.
4. Залесский М.Л. Стресс ученика. Хорошо это или плохо? / М.Л. Залесский, М.Э. Григорян // Школьные технологии. – 2017. – №3. – С. 62-68.
5. Имханицкий М.И. Диалоги. Беседы с Д.С. Дмитриенко об истории, теории народно-инструментального искусства и о вопросах исполнительного музыкознания / М.И. Имханицкий. – М.: Государственный музыкально-педагогический институт имени М. М. Ипполитова-Иванова, 2023. – 511с.
6. Круглов В.П. Школа игры на домре: учебное пособие / В.П. Круглов. – М.: РАМ им. Гнесиных, 2003. – 196 с.
7. Мельникова Н.Е. Кризис четверти жизни в студенческой среде сквозь призму удовлетворенности выбором профессии: социологический анализ / Н.Е. Мельникова, И.М. Смирнова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2022. – №11-1. – С. 75-79.
8. Метнер Н.К. Повседневная работа пианиста и композитора: учебное пособие / Н.К. Метнер. – М.: ГМИ, 1963. – 71 с.
9. Мироманов В.И. К вершинам мастерства: развитие техники игры на трехструнной домре / В.И. Мироманов. – М.: Кифара, 2003. – 135 с.
10. Савшинский С.И. Пианист и его работа: учеб.-метод. изд. / С. Савшинский. – М.: Классика-XXI. – 2002 – 239 с.
11. Филяев М.А. Практическое применение авторского метода PSY 2.0 как инструмента психотерапии для работы с психосоматическим запросом / М.А. Филяев, Е.Л. Виноградова // Антология российской психотерапии и психологии. – Вып. 10. – М., 2022. – С. 29-31.
12. Шляпников В.Н. Особенности волевой регуляции молодых людей – пользователей социальных сетей / В.Н. Шляпников // Психология. Журнал ВШЭ. – 2021. – №4. – С. 858-870.
13. Ярыгина Н.Ю. Исследование процесса формирования взрослеющей идентичности в ходе кризиса четверти жизни (на отечественной выборке) / Н.Ю. Ярыгина, М.В. Балыкова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2023. – №8(112) – С. 77-88.

The effectiveness of independent studies in the formation of concert and performing skills among university students in the domra class

Authors: Arsenyeva Olga Pavlovna, Postgraduate student, assistant, Department of Musical and Instrumental Performance, Belgorod State Institute of Arts and Culture, Belgorod

Keywords: pedagogy; domra; mentor; musical performance; performance skills; performance skills; stage excitement.

For a domra player, studying at a university is a period of his formation as a soloist and orchestra member. His future professional activity depends on how his concert and performance skills are formed during his studies. A teacher in his specialty must apply methods of interaction with a student that contribute to the development of not only performing skills, but also personal qualities of a soloist. Productive independent studies play a huge role in the formation of his concert and performance skills. The purpose of the study is to identify the effectiveness of the applied methods of independent studies in the formation of concert and performance skills of university students in the domra class. Scientific novelty lies in the identification and classification of specialized and general music methods of independent studies; methods for increasing the concentration and quality of independent studies for university students in the domra class have been developed.