Этапы формирования готовности будущих педагогов к организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях инклюзивного образования *

Журнал «KANT» №4(49) 2023 [стр. 282-287]

DOI: 10.24923/2222-243X.2023-49.51

Авторы: Бондаренко Татьяна Андреевна, кандидат педагогических наук, доцент, Морозова Светлана Александровна, кандидат педагогических наук, доцент , Шипилова Елена Викторовна, старший преподаватель , Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Волгоград

Ключевые слова: профессиональная подготовка; готовность; этапы формирования готовности; инклюзия; инклюзивное образование; внеурочная деятельность; университетский технопарк; производственная (технологическая в системе инклюзивного образования) практика.

Цитировать: Бондаренко Т.А., Морозова С.А., Шипилова Е.В. Этапы формирования готовности будущих педагогов к организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях инклюзивного образования // KANT. – 2023. – №4(49). – С. 282-287. EDN: QZTZVX. DOI: 10.24923/2222-243X.2023-49.51

Цель исследования – экспериментальная проверка этапов формирования готовности будущих педагогов к организации внеурочной деятельности в инклюзивном образовании. Научная новизна заключается в разработке содержания этапов (мотивационный, обучающий, аналитико-результативный) формирования готовности будущих педагогов к организации внеурочной деятельности в условиях инклюзивного образования и его апробации в процессе профессиональной подготовки бакалавров. В результате проведенного исследования сделан вывод о важности включения в содержание этапов формирования готовности к организации внеурочной деятельности занятий на базе университетского технопарка в мастерских "Педагогические пробы", изучения дисциплины "Обучение лиц с ОВЗ", получения опыта работы с конструктором технологической карты инклюзивного внеурочного мероприятия и прохождения производственной (технологической в условиях инклюзивного образования) практики.

* Исследование выполнено в рамках государственного задания "Разработка модели методической подготовки педагога к инклюзивному образованию школьников" при финансовой поддержке Министерства просвещения РФ (дополнительное соглашение от 15.02.2023 г. № 073-03-2023-024/2 к соглашению от 27.01.2023 № 073-03-2023-024).

скачать

Литература:
1. Алехина С.В. Инклюзивное образование: история и современность. – М.: Первое сентября, 2013. – 33 с.
2. Голунова А.А. Подготовка будущего учителя к внеурочной деятельности по предмету как фактор формирования профессиональной компетентности: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / А.А. Голунова. – Оренбург, 2006. – 24 с.
3. Занданова Л.В. Подготовка будущего учителя к организации внеурочной деятельности по истории: из опыта работы / Л.В. Занданова, Т.В. Дыкусова, Л.М. Салахова // Ученые записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. – 2018. – Т. 13, №6. – С. 25-34.
4. Кетриш Е.В. Готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования [Электронный ресурс]: монография / Е. В Кетриш. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. – 120 с. URL: https://innostud.am/application/library/6fbb3e97.pdf (дата обращения 14.02.2023).
5. Лингевич О.В. Обучение будущих педагогов организации внеурочной деятельности в сфере общего образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 5.8.1 / О.В. Лингевич. – Томск, 2022. – 24 с.
6. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2009. – №6. URL: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=72054&SECTION_ ID=37 (дата обращения: 28.06.2023).
7. Мезинов В.Н. Формирование готовности будущих учителей физической культуры к организации внеурочной деятельности школьников / В.Н. Мезинов, М.А. Захарова, И.А. Карпачева // Теория и практика физической культуры. – М., 2022. – №2. – С. 35-37.
8. Руднева И.А. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов в организации инклюзивного образования школьников в условиях технопарка / И.А. Руднева, Е.В. Шипилова // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – №5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32056 (дата обращения: 21.03.2023).
9. Семаго Н.Я. Специальные образовательные условия инклюзивной школы / Н.Я. Семаго. – Педагогический университет "Первое сентября". – М., 2014. – 38 с.
10. Хитрюк В.В. Инклюзивная готовность педагогов: генезис, феноменология, концепция формирования: монография / В.В. Хитрюк; М-во образования Респ. Беларусь, Барановичский государственный университет. – Барановичи: БарГУ, 2015. – 276 с.

Stages of formation of readiness of future teachers for the organization of extracurricular activities of students in inclusive education *

Authors: Bondarenko Tatiana Andreevna, PhD of Pedagogical science, Associate Professor, Morozova Svetlana Aleksandrovna, PhD of Pedagogical science, Associate Professor, Shipilova Elena Viktorovna, Senior Lecturer, Volgograd State Socio-Pedagogical University, Volgograd

Keywords: professional training; readiness; stages of readiness formation; inclusion; inclusive education; extracurricular activities; university technopark; industrial (technological in the system of inclusive education) practice.

The purpose of the study is an experimental verification of the stages of formation of the readiness of future teachers to organize extracurricular activities in inclusive education. The scientific novelty lies in the development of the content of the stages (motivational, educational, analytical) of the formation of the readiness of future teachers to organize extracurricular activities in an inclusive education and its approbation in the process of professional training of bachelors. As a result of the conducted research, it is concluded that it is important to include in the content of the stages of formation of readiness for the organization of extracurricular activities classes on the basis of the University Technopark in the workshops "Pedagogical tests", studying the discipline "Education of persons with disabilities", gaining experience with the constructor of the technological map of an inclusive extracurricular event and passing the production (technological in inclusive education) practices.

* The study was carried out within the framework of the state task "Development of a model of methodological training of a teacher for inclusive education of schoolchildren" with the financial support of the Ministry of Education of the Russian Federation (additional agreement dated February 15, 2023 No. 073-03-2023-024/2 to the agreement dated January 27, 2023 No. 073 -03-2023-024).