Совершенствование навыков анализа художественного текста в старших классах

Журнал «KANT» №4(49) 2023 [стр. 272-276]

DOI: 10.24923/2222-243X.2023-49.49

Авторы: Ахметова Гузель Азатовна, кандидат филологических наук, доцент, Уфимский университет науки и технологий, Уфа, Республика Башкортостан

Ключевые слова: текст; анализ; интерпретация; структурная целостность; интертекстуальность; интермедиальность; контекст.

Цитировать: Ахметова Г.А. Совершенствование навыков анализа художественного текста в старших классах // KANT. – 2023. – №4(49). – С. 272-276. EDN: QMZWYL. DOI: 10.24923/2222-243X.2023-49.49

Цель исследования – предложить пути совершенствования навыков анализа и интерпретации художественного текста в старших классах. В статье рассматриваются способы достижения важнейшей компетенции, обозначенной современным образовательным стандартом, – формирования навыков смыслового чтения. Научная новизна работы заключается в раскрытии возможностей целостного анализа художественного текста в единстве всех его аспектов – структурного, интертекстуального, интермедиального, контекстуального –на материале олимпиадных аналитических заданий по литературе повышенной трудности. В результате предложен комплексный подход к анализу и истолкованию художественного текста, необходимый учителю-словеснику в соответствии с современным стандартом обучения литературе в школе.

скачать

Литература:
1. Ахметова Г.А. Интертекстуальный анализ художественного текста на уроках литературы // Образование: традиции и инновации. – Уфа: ИРО РБ, 2020. – № 4. – С. 31-34.
2. Ахметова Г.А. Анализ художественного текста на уроках литературы: интермедиальный аспект // Образование: традиции и инновации. – 2021. – № 1. – С. 5-9.
3. Билинкис Я.С. Русская классика и изучение литературы в школе. –  М.: Просвещение,1986. – 207 с.
4. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. –  М.; Л.: Просвещение, 1966. – 266 с.
5. Державин Г. Р. На смерть князя Мещерского [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://rupoem.ru/derzhavin/glagol-vremen-metalla.aspx
6. Довлатов С. Блюз для Натэллы [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sergeidovlatov.com/books/bluz.html
7. Катаев В.Б. Из опыта построения курса "Русская классика и интермедиальность" // Актуальные проблемы изучения и преподавания русской литературы: взгляд из России – взгляд из зарубежья: материалы Международной научно-практической конференции. – СПб.: Скрипториум, 2011. – С. 523-530.
8. Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. – М.: Просвещение, 1988. – 173 с.
9. Кристева Ю. Бахтин, слово, диалог, роман // Вестник МГУ. –  Серия 9. Филология. – 1995. – № 1. – С. 147-156.
10. Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. – Л.: Просвещение, 1972. – 271 с.
11. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. Анализ поэтического текста. – М.: Азбука, 2015. – 701 с.
12. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М.: Просвещение, 1988. – 348 с.
13. Маранцман В.Г. Роман А.С. Пушкина "Евгений Онегин" в школьном изучении. – М.: Просвещение, 1983. – 159 с.
14. Назиров Р.Г. О мифологии в литературе. – Уфа: Уфимский полиграфкомбинат, 2010. – 408 с.
15. Осоргин М.А. Часы [Электронный ресурс]. Режим доступа:  https://dennimm.narod.ru/osorgin-chasy.html
16. Рез З.Я. Изучение лирических произведений в школе.  – Ленинград: Просвещение, 1968. – 175 с.
17. Тюпа В.И. Анализ художественного текста: учебное пособие для вузов. – М.: Academia, 2006. – 336 с.
18. Шмелев И. У плакучих берез [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://shmelev.lit-info.ru/shmelev/proza/rasskaz/u-plakuchih-berez.htm

Improving skills for analysis of literary text in high school

Authors: Ahmetova Guzel Azatovna, PhD of Philological sciences, Associate Professor, Ufa University of Science and Technology, Ufa, Republic of Bashcortostan

Keywords: text; analysis; interpretation; structural integrity; intertextuality; intermediality; contex.

The purpose of the study is to show the prospects for improving the skills of analysis and interpretation of literary text in high school. The article discusses ways to achieve the most important competence defined by the modern educational standard: the formation of semantic reading skills. The scientific novelty of the work lies in revealing the possibilities of a holistic analysis of a literary text in the unity of all its aspects – structural, intertextual, intermedial, contextual – based on the material of olympiad analytical tasks of increased difficulty. As a result, a comprehensive approach to the analysis and interpretation of a literary text is demonstrated, which is necessary for a literature teacher in accordance with the modern standard of teaching literature at school.