Развитие института наставничества в рамках внутрикорпоративного повышения квалификации персонала в общеобразовательной школе
Журнал «KANT» №3(44) 2022 [стр. 259-263]
DOI: 10.24923/2222-243X.2022-44.47
Ключевые слова: институт наставничества; внутрикорпоративное повышение квалификации; внутриорганизационное обучение; общеобразовательная школа; педагогические работники; неформальное образование; учебное сотрудничество; коллективная ответственность.
Цель исследования – описание условий развития института наставничества в рамках внутрикорпоративного повышения квалификации персонала в общеобразовательной школе. Научная новизна состоит в выявлении возможностей внутрикорпоративного повышения квалификации для развития института наставничества, обосновании направленности неформального обучения персонала школы на обеспечение качества образования. Результатом исследования является характеристика условий развития института наставничества в рамках внутрикорпоративного повышения квалификации в школе: организация учебного сотрудничества педагогов; добровольность участия персонала во внутрикорпоративном повышении квалификации; обеспечение единства развития общеобразовательной организации и профессионального роста ее персонала; непрерывное обучение персонала школы по принципу 60/20/20.
Литература:
1. Андреева Т.Е. Проблемы обмена знаниями в организациях сферы образования: пример средних общеобразовательных школ / Т.Е. Андреева, А.В. Сергеева, А.А. Голубева, Я.Ю. Павлов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Менеджмент. – 2012. – № 3. – С. 78-105.
2. Вальдман И.А. Ключевые аспекты качества образования: уроки международного опыта / И.А. Вальдман // Управление образованием: теория и практика. – 2011. – №1 (1). – С. 17-61.
3. Барбер М. Как добиться высокого качества обучения в школах / М. Барбер, М. Муршед // Вопросы образования. – 2008. – С. 7-60.
4. Жилина А.И. Качество образования как результат управления знаниями субъектов образовательной практики в школе / А.И. Жилина // Человек и образование. – 2018. – № 3 (56). – С. 4-9.
5. Ильясов Д.Ф. Формирование профессиональной субъектности педагога в системе корпоративного обучения образовательной организации / Д.Ф. Ильясов, Н.Е. Скрипова, И. Е. Девятова // Сибирский педагогический журнал. – 2018. – № 4. – С. 50-57.
6. Калинкина Е.Г. Внутрикорпоративное повышение квалификации как фактор эффективного развития кадрового потенциала в условиях современного образования / Е.Г. Калинкина, Е.В. Кокина // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. – 2012. – № 2-2. – С. 132-134.
7. Костюченко А.С. Актуальные вопросы системы внутрикорпоративного обучения / А.С. Костюченко, М.Г. Шадиян // Научный вестник Волгоградского филиала РАНХиГС. Серия: Экономика. – 2018. – № 2. – С. 47-51.
8. Макаренко А.С. Педагогическая поэма / Антон Макаренко. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. – 557 с.
9. Матукина А.Н. Внутрикорпоративное обучение педагогов как способ формирования нового педагогического профессионализма / А.Н. Матукина // Russian Journal of Education and Psychology. – 2018. – Т 9. – № 6. – С. 61-75.
10. Наставничество в школе. Педагогические перспективные способы совершенствования культуры наставнической деятельности участников образовательных отношений / Д.Ф. Ильясов, В.В. Кудинов, Е.А. Селиванова [и др.]. – Челябинск: ЧИППКРО, 2021. – 100 с.
11. Репринцева Г.А. Внутрикорпоративное повышение квалификации воспитателей детского сада в вопросах развития игровой деятельности дошкольников / Г.А. Репринцева // Психолог. – 2019. – № 3. – С. 48-55.
12. Ручко Л.С. Модель профессионального развития команд общеобразовательных организаций в рамках реализации регионального проекта по разработке рабочих программ воспитания / Л.С. Ручко // Евразийский образовательный диалог : материалы международного форума, Ярославль, 26-27 апреля 2021 года. – Ярославль, 2021. – С. 445-449.
13. Селиванова Е.А. Развитие готовности педагога к обмену знаниями / Е.А. Селиванова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2019. – № 2 (39). – С. 38-46.
14. Сергеева А.В. Влияние организационно-управленческих факторов на процессы обмена знаниями в организации: на примере средних общеобразовательных школ: дис. ... канд. эконом. наук: 08.00.05 / Сергеева Анастасия Вячеславовна. – СПб., 2014. – 216 с.
1. Андреева Т.Е. Проблемы обмена знаниями в организациях сферы образования: пример средних общеобразовательных школ / Т.Е. Андреева, А.В. Сергеева, А.А. Голубева, Я.Ю. Павлов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Менеджмент. – 2012. – № 3. – С. 78-105.
2. Вальдман И.А. Ключевые аспекты качества образования: уроки международного опыта / И.А. Вальдман // Управление образованием: теория и практика. – 2011. – №1 (1). – С. 17-61.
3. Барбер М. Как добиться высокого качества обучения в школах / М. Барбер, М. Муршед // Вопросы образования. – 2008. – С. 7-60.
4. Жилина А.И. Качество образования как результат управления знаниями субъектов образовательной практики в школе / А.И. Жилина // Человек и образование. – 2018. – № 3 (56). – С. 4-9.
5. Ильясов Д.Ф. Формирование профессиональной субъектности педагога в системе корпоративного обучения образовательной организации / Д.Ф. Ильясов, Н.Е. Скрипова, И. Е. Девятова // Сибирский педагогический журнал. – 2018. – № 4. – С. 50-57.
6. Калинкина Е.Г. Внутрикорпоративное повышение квалификации как фактор эффективного развития кадрового потенциала в условиях современного образования / Е.Г. Калинкина, Е.В. Кокина // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. – 2012. – № 2-2. – С. 132-134.
7. Костюченко А.С. Актуальные вопросы системы внутрикорпоративного обучения / А.С. Костюченко, М.Г. Шадиян // Научный вестник Волгоградского филиала РАНХиГС. Серия: Экономика. – 2018. – № 2. – С. 47-51.
8. Макаренко А.С. Педагогическая поэма / Антон Макаренко. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. – 557 с.
9. Матукина А.Н. Внутрикорпоративное обучение педагогов как способ формирования нового педагогического профессионализма / А.Н. Матукина // Russian Journal of Education and Psychology. – 2018. – Т 9. – № 6. – С. 61-75.
10. Наставничество в школе. Педагогические перспективные способы совершенствования культуры наставнической деятельности участников образовательных отношений / Д.Ф. Ильясов, В.В. Кудинов, Е.А. Селиванова [и др.]. – Челябинск: ЧИППКРО, 2021. – 100 с.
11. Репринцева Г.А. Внутрикорпоративное повышение квалификации воспитателей детского сада в вопросах развития игровой деятельности дошкольников / Г.А. Репринцева // Психолог. – 2019. – № 3. – С. 48-55.
12. Ручко Л.С. Модель профессионального развития команд общеобразовательных организаций в рамках реализации регионального проекта по разработке рабочих программ воспитания / Л.С. Ручко // Евразийский образовательный диалог : материалы международного форума, Ярославль, 26-27 апреля 2021 года. – Ярославль, 2021. – С. 445-449.
13. Селиванова Е.А. Развитие готовности педагога к обмену знаниями / Е.А. Селиванова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2019. – № 2 (39). – С. 38-46.
14. Сергеева А.В. Влияние организационно-управленческих факторов на процессы обмена знаниями в организации: на примере средних общеобразовательных школ: дис. ... канд. эконом. наук: 08.00.05 / Сергеева Анастасия Вячеславовна. – СПб., 2014. – 216 с.
Development of the institute of mentoring within the framework of internal corporate training of personnel in a secondary school
Keywords: institute of mentoring; intra-corporate professional development; intra-organizational training; general education school; teachers; non-formal education; educational cooperation; collective responsibility.
The purpose of the study is to describe the conditions for the development of the institution of mentoring within the framework of internal corporate training of personnel in a secondary school. The scientific novelty consists in identifying the opportunities for internal corporate training for the development of the institution of mentoring, substantiating the focus of non-formal training of school personnel on ensuring the quality of education. The result of the study is a description of the conditions for the development of the institution of mentoring within the framework of internal corporate training at school: the organization of educational cooperation between teachers; voluntary participation of personnel in internal corporate training; ensuring the unity of the development of a general educational organization and the professional growth of its staff; continuous training of school staff according to the 60/20/20 principle.