Диагностика сформированности исследовательских умений студентов колледжа в курсе математических дисциплин
Журнал «KANT» №3(44) 2022 [стр. 196-201]
DOI: 10.24923/2222-243X.2022-44.36
Ключевые слова: обучение математике; колледж; диагностика; исследовательские умения; исследовательский подход; эксперимент; исследовательская задача.
Каждый выпускник профессионального образовательного учреждения должен быстро переучиваться и самостоятельно добывать новые знания, если хочет быть востребованным на рынке труда специалистом. Но реализовать это без исследовательских умений практически невозможно. А любые умения нуждаются в диагностике. Цель исследования – определить особенности исследовательской деятельности учащихся и способы диагностики исследовательских умений в курсе математических дисциплин. Научная новизна заключается в том, что автором предлагается диагностическая уровневая модель сформированности исследовательских умений студентов колледжа в рамках обучения математике. В результате раскрывается суть методов проверки сформированности исследовательских умений по трём критериям; так же установлено, что высокий уровень сформированности исследовательских умений у студентов позволяет им без труда ориентироваться в информационном поле, самостоятельно заниматься поиском нового знания и гибко осваивать его.
Литература:
1. Аввакумова И. А., Дударева Н. В. Исследовательские задачи как средство формирования учебно-исследовательских умений обучающихся в процессе обучения математике // Электронные библиотеки. – 2019. – Т. 22. – №5. – С. 296-307. URL: https://scholar.archive.org/work/o76lp6jlevcpxlz3cizor7n4ve/access/wayback/https://elbib.ru/article/download/503/579 (дата обращения: 25.07.2022).
2. Войтенко Т. Ю., Фирер А. В. Использование среды GeoGebra при организации исследовательской деятельности обучающихся // Современные проблемы обучения математике в школе и вузе: материалы Международной научно-методической конференции; г. Псков, 4-6 октября 2018 года: в 2 т. – Т.I. – Псков: Псковский государственный университет, 2019. – С. 79-84. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_41454728_56219155.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
3. Гладышева М.М. Формирование исследовательских умений в процессе математической подготовки будущих инженеров-программистов // Вестник российских университетов. Математика. – 2007. – Т. 12. – №4. – С. 434-436. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-issledovatelskih-umeniy-v-protsesse-matematicheskoy-podgotovki-buduschih-inzhenerov-programmistov (дата обращения: 25.07.2022).
4. Далингер В.А. Технология развивающего обучения математике, обеспечивающая формирование исследовательских умений у учащихся // Фундаментальные исследования. – 2005. – №9. – С. 57-59. URL: https://s.fundamental-research.ru/pdf/2005/9/26.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
5. Романов П. Ю. Формирование исследовательских умений обучающихся в системе непрерывного педагогического образования // Всероссийская конференция "Математика и общество. Математическое образование на рубеже веков"; г. Дубна, сентябрь 2000 года. – М.: МЦНМО, 2000. – С. 583-584. URL: https://www.mccme.ru/conf2000/RCME-tezisy.pdf#page=583 (дата обращения: 25.07.2022).
6. Самохина Е. Ю. Диагностика исследовательских умений и навыков студентов колледжа // Среднее профессиональное образование. – 2012. – №2. – С. 56-58. URL: http://www.portalspo.ru/journal/images/Journals/2012/%D0%A1%D0%9F%D0%9E% 202%202012.pdf#page=56 (дата обращения: 25.07.2022).
7. Сгибнев А. И. Экспериментальная математика // Математика. – 2007. – №3. – С. 2-8. URL: https://www.mccme.ru/nir/uir/exp.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
8. Юлпатова Е.А. Формирование исследовательских умений старшеклассников в системе профильного обучения. Автореф. дис. ... кандидата педагогических наук. – Волгоград, 2007. – 26 с. URL: https://www.dissercat.com/content/formirovanie-issledovatelskikh-umenii-starsheklassnikov-v-sisteme-profilnogo-obucheniya/read (дата обращения: 25.07.2022).
9. Ямщикова А. Г. Диагностика сформированности исследовательских умений студентов социо-гуманитарных специальностей // Российский научный журнал. – 2010. – №1. – С. 221-226. URL: http://rnjournal.narod.ru/14.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
10. Ярков В. Г. Сущность и функции исследовательских задач в обучении математике студентов педвуза // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – №6. – С. 277-277. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_21162710_41876504.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
1. Аввакумова И. А., Дударева Н. В. Исследовательские задачи как средство формирования учебно-исследовательских умений обучающихся в процессе обучения математике // Электронные библиотеки. – 2019. – Т. 22. – №5. – С. 296-307. URL: https://scholar.archive.org/work/o76lp6jlevcpxlz3cizor7n4ve/access/wayback/https://elbib.ru/article/download/503/579 (дата обращения: 25.07.2022).
2. Войтенко Т. Ю., Фирер А. В. Использование среды GeoGebra при организации исследовательской деятельности обучающихся // Современные проблемы обучения математике в школе и вузе: материалы Международной научно-методической конференции; г. Псков, 4-6 октября 2018 года: в 2 т. – Т.I. – Псков: Псковский государственный университет, 2019. – С. 79-84. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_41454728_56219155.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
3. Гладышева М.М. Формирование исследовательских умений в процессе математической подготовки будущих инженеров-программистов // Вестник российских университетов. Математика. – 2007. – Т. 12. – №4. – С. 434-436. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-issledovatelskih-umeniy-v-protsesse-matematicheskoy-podgotovki-buduschih-inzhenerov-programmistov (дата обращения: 25.07.2022).
4. Далингер В.А. Технология развивающего обучения математике, обеспечивающая формирование исследовательских умений у учащихся // Фундаментальные исследования. – 2005. – №9. – С. 57-59. URL: https://s.fundamental-research.ru/pdf/2005/9/26.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
5. Романов П. Ю. Формирование исследовательских умений обучающихся в системе непрерывного педагогического образования // Всероссийская конференция "Математика и общество. Математическое образование на рубеже веков"; г. Дубна, сентябрь 2000 года. – М.: МЦНМО, 2000. – С. 583-584. URL: https://www.mccme.ru/conf2000/RCME-tezisy.pdf#page=583 (дата обращения: 25.07.2022).
6. Самохина Е. Ю. Диагностика исследовательских умений и навыков студентов колледжа // Среднее профессиональное образование. – 2012. – №2. – С. 56-58. URL: http://www.portalspo.ru/journal/images/Journals/2012/%D0%A1%D0%9F%D0%9E% 202%202012.pdf#page=56 (дата обращения: 25.07.2022).
7. Сгибнев А. И. Экспериментальная математика // Математика. – 2007. – №3. – С. 2-8. URL: https://www.mccme.ru/nir/uir/exp.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
8. Юлпатова Е.А. Формирование исследовательских умений старшеклассников в системе профильного обучения. Автореф. дис. ... кандидата педагогических наук. – Волгоград, 2007. – 26 с. URL: https://www.dissercat.com/content/formirovanie-issledovatelskikh-umenii-starsheklassnikov-v-sisteme-profilnogo-obucheniya/read (дата обращения: 25.07.2022).
9. Ямщикова А. Г. Диагностика сформированности исследовательских умений студентов социо-гуманитарных специальностей // Российский научный журнал. – 2010. – №1. – С. 221-226. URL: http://rnjournal.narod.ru/14.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
10. Ярков В. Г. Сущность и функции исследовательских задач в обучении математике студентов педвуза // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – №6. – С. 277-277. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_21162710_41876504.pdf (дата обращения: 25.07.2022).
Diagnostics of the formation of research skills of college students in the course of mathematical disciplines
Keywords: teaching mathematics; college; diagnostics; research skills; research approach; experiment; research task.
Each graduate of a professional educational institution must quickly retrain and independently acquire new knowledge if he wants to be a specialist in demand on the labor market. But to realize this without research skills is almost impossible. And any skills need diagnostics. The purpose of the study is to determine the features of the research activity of students and methods for diagnosing research skills in the course of mathematical disciplines. The scientific novelty lies in the fact that the author proposes a diagnostic level model of the formation of research skills of college students in the framework of teaching mathematics. As a result, the essence of methods for testing the formation of research skills according to three criteria is revealed; it has also been established that a high level of formation of research skills among students allows them to easily navigate in the information field, independently search for new knowledge and flexibly master it.