Проектирование урока иностранного языка в формате flipped classroom
Журнал «KANT» №1(42) 2022 [стр. 315-319]
DOI: 10.24923/2222-243X.2022-42.60
Ключевые слова: проект; проектирование; проектирование урока; проектирование урока иностранного языка; смешанное обучение; перевернутый класс.
В статье рассматриваются теоретические и методико-технологические аспекты проектирования урока иностранного языка в формате модели смешанного обучения "Flipped Classroom". Цель исследования – разработка и описание концептуальной карты проектирования урока иностранного языка в формате "Flipped Classroom", а также разработка программ "перевернутого класса", посвященных преодолению коммуникативных и культурных барьеров, развитию межкультурной восприимчивости, подготовке к обучению за рубежом. В результате автором представляется шестикомпонентная концептуальная карта проектирования урока иностранного языка в формате "Flipped Classroom". Новизна результатов исследования заключается в выявлении лингвометодического потенциала модели "Flipped Classroom" для проектирования и реализации образовательного процесса по иностранному языку в современной школе.
Литература:
1. Колесников А.А. Как организовать дифференцированный урок иностранного языка / А.А. Колесников // Иностранные языки в школе. – 2021. – №1. – С. 28-33.
2. Колесников А.А. Современный урок иностранного языка: проблемы организации и возможные решения / А.А. Колесников // Иностранные языки в школе. – 2017. – № 11. – С. 22-33.
3. Салистра И.Д. К вопросу о системе уроков иностранного языка / И. Д. Салистра // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 8. – С. 24-32.
4. Bergmann J., & Sams A. Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Eugene, OR: ISTE, 2012. – 124 p.
5. Liu S., Lin Y. Application of the flipped classroom English teaching // Innovative pedagogical technologies: materials VII International. scientific conf. (Kazan, October 2017). – Kazan: Beech, 2017. – p. 9-12. – Available at: https://moluch.ru/conf/ped/archive/271/13051/.
6. Mickenbecker-Soubai B. Interkulturelles Lernen // Fruhes Deutsch, Nr. 1/ 2004. – S. 10-13. (Goethe-Institut).
7. Tucker B. The Flipped Classroom-Online Instruction At Home Frees Time Class For Learning. Education Next, 2012. – pp. 82-83. Available at: http://www.msuedtechsandbox.com/MAETELy2 – 2015 / wp-content / uploads / 2015/07 / the_flipped_ classroom_article_2.pdf
8. Zappe, S. E., Leicht, R., Messner, J., & Litzinger, T. "Flipping" the classroom to explore active learning in a large undergraduate course. Proceedings from ASEE, 2009: Annual Conference of the American Society for Engineering Education. Austin, TX. – pp. 1-21.
1. Колесников А.А. Как организовать дифференцированный урок иностранного языка / А.А. Колесников // Иностранные языки в школе. – 2021. – №1. – С. 28-33.
2. Колесников А.А. Современный урок иностранного языка: проблемы организации и возможные решения / А.А. Колесников // Иностранные языки в школе. – 2017. – № 11. – С. 22-33.
3. Салистра И.Д. К вопросу о системе уроков иностранного языка / И. Д. Салистра // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 8. – С. 24-32.
4. Bergmann J., & Sams A. Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Eugene, OR: ISTE, 2012. – 124 p.
5. Liu S., Lin Y. Application of the flipped classroom English teaching // Innovative pedagogical technologies: materials VII International. scientific conf. (Kazan, October 2017). – Kazan: Beech, 2017. – p. 9-12. – Available at: https://moluch.ru/conf/ped/archive/271/13051/.
6. Mickenbecker-Soubai B. Interkulturelles Lernen // Fruhes Deutsch, Nr. 1/ 2004. – S. 10-13. (Goethe-Institut).
7. Tucker B. The Flipped Classroom-Online Instruction At Home Frees Time Class For Learning. Education Next, 2012. – pp. 82-83. Available at: http://www.msuedtechsandbox.com/MAETELy2 – 2015 / wp-content / uploads / 2015/07 / the_flipped_ classroom_article_2.pdf
8. Zappe, S. E., Leicht, R., Messner, J., & Litzinger, T. "Flipping" the classroom to explore active learning in a large undergraduate course. Proceedings from ASEE, 2009: Annual Conference of the American Society for Engineering Education. Austin, TX. – pp. 1-21.
Designing a foreign language lesson in the Flipped Classroom format
Keywords: project; design; lesson design; designing a foreign language lesson; blended learning; flipped classroom.
The article deals with the theoretical and methodological and technological aspects of designing a foreign language lesson in the format of the blended learning model "Flipped Classroom". The purpose of the study is to develop and describe a conceptual map for designing a foreign language lesson in the "Flipped Classroom" format, as well as the development of "flipped classroom" programs dedicated to overcoming communicative and cultural barriers, developing intercultural sensitivity, and preparing for study abroad. As a result, the author presents a six-component conceptual map of designing a foreign language lesson in the "Flipped Classroom" format. The novelty of the research results lies in the identification of the linguo-methodological potential of the "Flipped Classroom" model for the design and implementation of the educational process in a foreign language in a modern school.