Региональная модель профессиональной социализации иностранных студентов на основе диалога культур *
Журнал «KANT» №3(40) 2021 [стр. 295-304]
DOI: 10.24923/2222-243X.2021-40.56
Ключевые слова: профессиональная социализация; инкультурация; иностранные студенты; диалог культур; профессиональные ценности; факторы профессиональной социализации.
* Исследование выполнено при поддержке РФФИ и Волгоградской области, проект № 19-413-340011 "Региональная модель профессиональной социализации иностранных студентов на основе диалога культур".
Цель исследования – обосновать модель профессиональной социализации иностранных студентов с учётом социальных, культурных, материально-бытовых, образовательных и учебно-профессиональных факторов, действующих на уровне региона. В статье охарактеризована региональная модель профессиональной социализации иностранных студентов, представленная в трёх аспектах – аксиологическом, теоретическом и нормативном. Научная новизна исследования заключается в определении логики педагогической деятельности по организации профессиональной социализации иностранных студентов в региональном вузе. В результате проведённого исследования выявлены этапы профессиональной социализации иностранных студентов в образовательном и социокультурном пространстве региона, а также направления образовательной и учебно-профессиональной деятельности, способствующие включению иностранных студентов в профессиональную среду.
Цель исследования – обосновать модель профессиональной социализации иностранных студентов с учётом социальных, культурных, материально-бытовых, образовательных и учебно-профессиональных факторов, действующих на уровне региона. В статье охарактеризована региональная модель профессиональной социализации иностранных студентов, представленная в трёх аспектах – аксиологическом, теоретическом и нормативном. Научная новизна исследования заключается в определении логики педагогической деятельности по организации профессиональной социализации иностранных студентов в региональном вузе. В результате проведённого исследования выявлены этапы профессиональной социализации иностранных студентов в образовательном и социокультурном пространстве региона, а также направления образовательной и учебно-профессиональной деятельности, способствующие включению иностранных студентов в профессиональную среду.
Литература:
1. Арендачук И.В. Профессиональная социализация личности студента вуза в контексте диахронического подхода // Известия Саратовского университета. Сер. Акмеология образования. Психология развития. – 2013. – Т.2. – Вып. 4(8). – С. 348-353.
2. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Бахтин М.М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук. – СПб. : Азбука, 2000. – С. 227-231.
3. Библер В.С. Михаил Михайлович Бахтин, или Поэтика культуры. – М. : Прогресс, 1991. – 176 с.
4. Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 120 с.
5. Вольская Н.П. Можно? Нельзя? Практический минимум по культурной адаптации в русской среде. – М. : РУДН, 2012. – 48 с.
6. Гладуш А.Д., Трофимова Г.Н., Филиппов В.М. Социально-культурная адаптация иностранных граждан к условиям обучения и проживания в России. – М. : РУДН, 2008. – 146 с.
7. Дахин А.Н. Моделирование в педагогике // Идеи и идеалы. – 2010. – № 1(3). – Т. 2. – С. 11-20.
8. Клименко В.А. Профессиональная социализация студентов: структурно-функциональная модель // Социологический альманах. – 2012. – Вып. 3. – С. 92-102.
9. Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап. – М. : Академия, 2006. – 400 с.
10. Лескова И.В. Социализация и инкультурация как механизмы формирования идентичности личности // Научные ведомости. – 2008. – № 12(52). – С. 19-24.
11. Макарова С.Н. Уровни профессиональной социализации: концептуальный аспект // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. – № 62. – С. 152-157.
12. Миронов В.В. Философия и метаморфозы культуры. – М., 2005. – 424 с.
13. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М. : Политиздат, 1982. – 255 с.
14. Соловцова И.А., Терещенко Т.М. Региональная модель профессиональной социализации иностранных студентов: общие характеристики // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2020. – Т. 5. – Выпуск 2. – С. 265-271.
15. Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. – СПб. : Златоуст, 2000. – 233 с.
16. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. – М. : Академический Проект, 2008. – 496 с.
17. Perez R.J. A Conceptual Model of Professional Socialization within Student Affairs Graduate Preparation Programs // Journal for the Study of Postsecondary and Tertiary Education. Vol. 1. 2016. Pp. 35-52.
1. Арендачук И.В. Профессиональная социализация личности студента вуза в контексте диахронического подхода // Известия Саратовского университета. Сер. Акмеология образования. Психология развития. – 2013. – Т.2. – Вып. 4(8). – С. 348-353.
2. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Бахтин М.М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук. – СПб. : Азбука, 2000. – С. 227-231.
3. Библер В.С. Михаил Михайлович Бахтин, или Поэтика культуры. – М. : Прогресс, 1991. – 176 с.
4. Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 120 с.
5. Вольская Н.П. Можно? Нельзя? Практический минимум по культурной адаптации в русской среде. – М. : РУДН, 2012. – 48 с.
6. Гладуш А.Д., Трофимова Г.Н., Филиппов В.М. Социально-культурная адаптация иностранных граждан к условиям обучения и проживания в России. – М. : РУДН, 2008. – 146 с.
7. Дахин А.Н. Моделирование в педагогике // Идеи и идеалы. – 2010. – № 1(3). – Т. 2. – С. 11-20.
8. Клименко В.А. Профессиональная социализация студентов: структурно-функциональная модель // Социологический альманах. – 2012. – Вып. 3. – С. 92-102.
9. Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап. – М. : Академия, 2006. – 400 с.
10. Лескова И.В. Социализация и инкультурация как механизмы формирования идентичности личности // Научные ведомости. – 2008. – № 12(52). – С. 19-24.
11. Макарова С.Н. Уровни профессиональной социализации: концептуальный аспект // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. – № 62. – С. 152-157.
12. Миронов В.В. Философия и метаморфозы культуры. – М., 2005. – 424 с.
13. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М. : Политиздат, 1982. – 255 с.
14. Соловцова И.А., Терещенко Т.М. Региональная модель профессиональной социализации иностранных студентов: общие характеристики // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2020. – Т. 5. – Выпуск 2. – С. 265-271.
15. Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. – СПб. : Златоуст, 2000. – 233 с.
16. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. – М. : Академический Проект, 2008. – 496 с.
17. Perez R.J. A Conceptual Model of Professional Socialization within Student Affairs Graduate Preparation Programs // Journal for the Study of Postsecondary and Tertiary Education. Vol. 1. 2016. Pp. 35-52.
Regional Model of Foreign Students' Professional Socialization Based on the Dialogue of Cultures *
Keywords: professional socialization; inculturation; foreign students; dialogue of cultures; professional values; factors of professional socialization.
* The research was carried out with the support of the RFBR and the Volgograd Region, project No. 19-413-340011 "Regional model of professional socialization of foreign students based on the dialogue of cultures".
The purpose of the study is to substantiate the model of foreign students' professional socialization taking into account social, cultural, material, educational, educational and professional factors at the regional level. The article describes the regional model of foreign students' professional socialization presented in three aspects axiological, theoretical and normative. The scientific novelty of the study is to determine the logic of pedagogical activity for the organization of foreign students professional socialization in a regional university. As a result of the research, the stages of foreign students professional socialization in the educational and socio-cultural space of the region, as well as the directions of educational and educational-professional activities that contribute to the inclusion of foreign students in the professional environment, are identified.
The purpose of the study is to substantiate the model of foreign students' professional socialization taking into account social, cultural, material, educational, educational and professional factors at the regional level. The article describes the regional model of foreign students' professional socialization presented in three aspects axiological, theoretical and normative. The scientific novelty of the study is to determine the logic of pedagogical activity for the organization of foreign students professional socialization in a regional university. As a result of the research, the stages of foreign students professional socialization in the educational and socio-cultural space of the region, as well as the directions of educational and educational-professional activities that contribute to the inclusion of foreign students in the professional environment, are identified.