Значение принципа доброжелательности в формировании мультикультурного образования
Журнал «KANT» №1(38) 2021 [стр. 336]
DOI: 10.24923/2222-243X.2021-38.70
Ключевые слова: мультикультурное образование; этнокультура; сострадание; доброжелательность; идентичность.
Одна из основных целей мультикультурного образования – подготовка молодых людей к участию по значимым педагогическим и социальным вопросам. Для достижения данной цели педагогам необходимо взращивать базовые зачатки сострадания и доброжелательности у подрастающего поколения, коренящиеся в чувстве сочувствия к другим. Без чувства сострадания молодое поколение вряд ли будет мотивировано размышлять и действовать в соответствии с потребностями людей, окружающих их. Следовательно, начинать необходимо с привлечения учащихся к знакомству с различными этнокультурами, где они смогут проявить сострадание не только к людям, но и к определенным ситуациям. Подобные знания формируют основу для взаимодействия с различными точками зрения и мировоззрениями, а также с причинами педагогических, психологических и социальных проблем и предпринимаемых путей для их решения.
Литература:
1. Ардашкин И.Б., Макиенко М.А., Погукаева Н.В., Чмыхало А.Ю. Формирование поликультурной среды как условие повышения конкурентоспособности российский вузов // Вестник науки Сибири. – 2015. – №1 (16). – С. 55-62.
2. Бубякина Н.Е. Мультикультурное воспитание и образование как основа создания полиэтнической школы // Сибирский педагогический журнал. – 2007. – №3. – С.184-191.
3. Кожанов И.В. Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования : автореф. дис. …докт.пед.наук. – Уфа, 2018. – 43 с.
4. Палаткина Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях // Педагогика. – 2002. – №5. – С.41-47.
5. Панькин А.Б. Формирование этнокультурной личности. – М. : МОДЭК, 2008. – 279 с.
6. Пугачева Е.А. Формирование толерантности студентов в поликультурной среде вуза: автореф. дис. …канд. пед. наук. Н. – Новгород, 2008. – 27с.
7. Стец В.И. Толерантность как интегральное качество личности подросткового возраста // Карельский научный журнал. – 2015. – №1 (10). – С.20-23.
8. Суровцева Е.И. Поликультурная образовательная среда как феномен современной духовной жизни общества // Педагогическое образование в России. – 2014. – №7. – С.162.
9. Фролова М.И. К вопросу социально-философского понятия толерантности и культурной идентичности // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т. 7. – №2 (23). – С. 351-358.
10. Хакимов Э.Р. Поликультурное образование: становление, теория, практика. – Ижевск : ФГБОУ ВПО УдГУ, 2012. – 307 с.
11. Хугаева Ф.Б. Антропологические основания формирования толерантности личности // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т. 7. – №1 (22). – С. 313-316.
1. Ардашкин И.Б., Макиенко М.А., Погукаева Н.В., Чмыхало А.Ю. Формирование поликультурной среды как условие повышения конкурентоспособности российский вузов // Вестник науки Сибири. – 2015. – №1 (16). – С. 55-62.
2. Бубякина Н.Е. Мультикультурное воспитание и образование как основа создания полиэтнической школы // Сибирский педагогический журнал. – 2007. – №3. – С.184-191.
3. Кожанов И.В. Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования : автореф. дис. …докт.пед.наук. – Уфа, 2018. – 43 с.
4. Палаткина Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях // Педагогика. – 2002. – №5. – С.41-47.
5. Панькин А.Б. Формирование этнокультурной личности. – М. : МОДЭК, 2008. – 279 с.
6. Пугачева Е.А. Формирование толерантности студентов в поликультурной среде вуза: автореф. дис. …канд. пед. наук. Н. – Новгород, 2008. – 27с.
7. Стец В.И. Толерантность как интегральное качество личности подросткового возраста // Карельский научный журнал. – 2015. – №1 (10). – С.20-23.
8. Суровцева Е.И. Поликультурная образовательная среда как феномен современной духовной жизни общества // Педагогическое образование в России. – 2014. – №7. – С.162.
9. Фролова М.И. К вопросу социально-философского понятия толерантности и культурной идентичности // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т. 7. – №2 (23). – С. 351-358.
10. Хакимов Э.Р. Поликультурное образование: становление, теория, практика. – Ижевск : ФГБОУ ВПО УдГУ, 2012. – 307 с.
11. Хугаева Ф.Б. Антропологические основания формирования толерантности личности // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т. 7. – №1 (22). – С. 313-316.
The importance of the principle of benevolence in the formation of multicultural education
Keywords: multicultural education; ethnoculture; compassion; benevolence; identity.
One of the main goals of multicultural education is to prepare young people to participate in meaningful pedagogical and social issues. To achieve this goal, educators need to cultivate the basic rudiments of compassion and goodwill in the younger generation, rooted in a sense of empathy for others. Without a sense of compassion, the younger generation is unlikely to be motivated to reflect and act on the needs of the people around them. Therefore, it is necessary to start by involving students in getting to know different ethnic cultures, where they can show compassion not only to people, but also to certain situations. Such knowledge forms the basis for interaction with different points of view and worldviews, as well as with the causes of pedagogical, psychological and social problems and the ways taken to solve them.