Эвристические и интерактивные технологии в преподавании информатики в педагогическом вузе как средство развития гибкости мышления студентов
Журнал «KANT» №1(38) 2021 [стр. 332]
DOI: 10.24923/2222-243X.2021-38.69
Ключевые слова: эвристические технологии; интерактивные технологии; информатика; педагогический вуз; гибкость мышления.
Целью исследования было изучить эвристические и интерактивные технологии в преподавании информатики в педагогическом вузе как средство развития гибкости мышления студентов. Основным методом, используемым в данной исследовательской работе, является анализ научной и педагогической литературы. Сделан вывод о том, что интеграция эвристической и интерактивной технологии при преподавании информатики является педагогическим условием формирования гибкости мышления студентов педагогического вуза.
Литература:
1. Асташова Н.А. Развитие креативности будущего учителя музыки в профессиональном образовании // Педагогика искусства. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: – http://www.art-education.ru / AE-magazine № 3, 2013. – Заглавие с экрана (Дата обращения 22.11.20).
2. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М. : Педагогика, 1981.
3. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. – М. : Педагогика, 1971.
4. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М. : Педагогика, 1981.
5. Тайсаева С.Б. Психологические особенности социальной успешности // Форум наставничества: опережая будущее : сборник тезисов II Научно-практическая конференция. – 2019. – С. 68-71.
6. Сабанчиев А.Н. Развитие творческого потенциала будущих педагогов через эвристические и интерактивные технологии в преподавании информатики // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №6 (85). – С. 398-400.
7. Сорокопуд Ю.В. Козьяков Р.В., Матюгин Н.Е., Амчиславская Е. Ю. Гибкость мышления, как востребованный "мягкий навык" (soft skills) современных специалистов и возможности его формирования в процессе профессиональной подготовки // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №6 (85). – С. 400-402.
8. Сорокопуд Ю.В. Романюк Е. В., Локтионова И.А., Арипов М.А. Развитие коммуникативных навыков у студентов на основе интерактивных форм обучения и воспитания // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №6 (85). – С. 120-123.
9. Ali W. Online and Remote Learning in Higher Education Institutes: A Necessity in light of COVID-19 Pandemic. Higher Education Studies, 2020, vol. 10, no. 3, pp. 16-25.
1. Асташова Н.А. Развитие креативности будущего учителя музыки в профессиональном образовании // Педагогика искусства. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: – http://www.art-education.ru / AE-magazine № 3, 2013. – Заглавие с экрана (Дата обращения 22.11.20).
2. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М. : Педагогика, 1981.
3. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. – М. : Педагогика, 1971.
4. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М. : Педагогика, 1981.
5. Тайсаева С.Б. Психологические особенности социальной успешности // Форум наставничества: опережая будущее : сборник тезисов II Научно-практическая конференция. – 2019. – С. 68-71.
6. Сабанчиев А.Н. Развитие творческого потенциала будущих педагогов через эвристические и интерактивные технологии в преподавании информатики // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №6 (85). – С. 398-400.
7. Сорокопуд Ю.В. Козьяков Р.В., Матюгин Н.Е., Амчиславская Е. Ю. Гибкость мышления, как востребованный "мягкий навык" (soft skills) современных специалистов и возможности его формирования в процессе профессиональной подготовки // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №6 (85). – С. 400-402.
8. Сорокопуд Ю.В. Романюк Е. В., Локтионова И.А., Арипов М.А. Развитие коммуникативных навыков у студентов на основе интерактивных форм обучения и воспитания // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №6 (85). – С. 120-123.
9. Ali W. Online and Remote Learning in Higher Education Institutes: A Necessity in light of COVID-19 Pandemic. Higher Education Studies, 2020, vol. 10, no. 3, pp. 16-25.
Heuristic and interactive technologies in teaching informatics at the pedagogical university as a means of developing the flexibility of thinking of students
Keywords: heuristic technologies, interactive technologies, informatics, pedagogical university, flexibility of thinking.
The aim of the study was to study heuristic and interactive technologies in teaching informatics at a pedagogical university as a means of developing students' thinking flexibility. The main method used in this research work is the analysis of scientific and pedagogical literature. It was concluded that the integration of heuristic and interactive technology in teaching informatics is a pedagogical condition for the formation of flexibility of thinking of students of a pedagogical university.