Программа профессиональной подготовки педагогов к профилактике адреналиновой зависимости подростков
Журнал «KANT» №1(38) 2021 [стр. 278]
DOI: 10.24923/2222-243X.2021-38.57
Ключевые слова: профессиональная подготовка педагогов; адреналиновая зависимость; рискованное поведение; профилактика; современные подростки.
В статье поставлена цель рассмотрения программы профессиональной подготовки педагогов к профилактике адреналиновой зависимости подростков и ее эффективности. Задача работы заключается в определении стратегии, которая обеспечит эффективность профессиональной подготовки педагогов к профилактике адреналиновой зависимости подростков в процессе экспериментальной работы. В процессе изучения проблемы рассмотрены работы исследователей в выбранной научной области. В результате проделанной работы были определены стратегия и план программы профессиональной подготовки педагога для организации эффективной профессиональной подготовки к превентивной деятельности, направленной на адреналиновую зависимость подростков.
Литература:
1. Вербицкий А.А. О категориальном аппарате теории контекстного образования // Высшее образование в России. – 2017. – № 6. – С. 57-67.
2. Зеер Э.Ф., Третьякова В.С., Мирошниченко В.И. Стратегические ориентиры подготовки педагогических кадров для системы непрерывного профессионального образования // Образование и наука. – 2019. – Т. 21. – № 6. – С. 93-121.
3. Леванова Е.А., Пушкарева Т. В. Практико-ориентированный подход к профессиональной подготовке педагога // Перспективы науки. – 2011. – № 10 (25). – С. 296-298.
4. Леванова Е. А., Пушкарева Т. В., Колесова А. К. Присвоение профессионально-ориентированных знаний студентами как результат профессиональной подготовки специалиста // Вестник ВГТУ. – 2012. – №10-2. – C. 8-10
5. Леванова Е.А., Пушкарева Т.В. Профессиональная готовность к практической деятельности педагога как залог конкурентоспособности специалиста // Вестник ВГТУ. – 2014. – №3-2. – C. 148-150
6. Леванова Е.А., Пушкарева Т. В., Баскакова Я.А. Конкурентоспособность современного специалиста как основа профессиональной подготовки // Педагогическое образование: вызовы ХХI века : материалы IX Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика РАО В.А. Сластёнина. – Самара : СГСПУ, 2018. – 280 с.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М. : Знание, 1996. – 308 с.
8. Мудрик А.В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.В. Мудрик – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Изд-во Московского психолого-социального института, 2011. – 736 с.
9. Пушкарева Т. В. Стратегия профессиональной подготовки социальных педагогов / Т. В. Пушкарева // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 1. – С. 53-56.
10. Сластенин В.А. и др. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Академия, 2013. – 576 с.
11. Технологии мотивации специалистов в области воспитания к социально-значимой деятельности: учебно-методическое пособие / А. В. Преображенская, Е. А. Леванова, Л. Ю. Бондарева, О. С. Пашук, Е. В. Сухушина, А. А. Толкачев. - М. : РУДН, 2019. - 44 с.
1. Вербицкий А.А. О категориальном аппарате теории контекстного образования // Высшее образование в России. – 2017. – № 6. – С. 57-67.
2. Зеер Э.Ф., Третьякова В.С., Мирошниченко В.И. Стратегические ориентиры подготовки педагогических кадров для системы непрерывного профессионального образования // Образование и наука. – 2019. – Т. 21. – № 6. – С. 93-121.
3. Леванова Е.А., Пушкарева Т. В. Практико-ориентированный подход к профессиональной подготовке педагога // Перспективы науки. – 2011. – № 10 (25). – С. 296-298.
4. Леванова Е. А., Пушкарева Т. В., Колесова А. К. Присвоение профессионально-ориентированных знаний студентами как результат профессиональной подготовки специалиста // Вестник ВГТУ. – 2012. – №10-2. – C. 8-10
5. Леванова Е.А., Пушкарева Т.В. Профессиональная готовность к практической деятельности педагога как залог конкурентоспособности специалиста // Вестник ВГТУ. – 2014. – №3-2. – C. 148-150
6. Леванова Е.А., Пушкарева Т. В., Баскакова Я.А. Конкурентоспособность современного специалиста как основа профессиональной подготовки // Педагогическое образование: вызовы ХХI века : материалы IX Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика РАО В.А. Сластёнина. – Самара : СГСПУ, 2018. – 280 с.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М. : Знание, 1996. – 308 с.
8. Мудрик А.В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.В. Мудрик – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Изд-во Московского психолого-социального института, 2011. – 736 с.
9. Пушкарева Т. В. Стратегия профессиональной подготовки социальных педагогов / Т. В. Пушкарева // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 1. – С. 53-56.
10. Сластенин В.А. и др. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Академия, 2013. – 576 с.
11. Технологии мотивации специалистов в области воспитания к социально-значимой деятельности: учебно-методическое пособие / А. В. Преображенская, Е. А. Леванова, Л. Ю. Бондарева, О. С. Пашук, Е. В. Сухушина, А. А. Толкачев. - М. : РУДН, 2019. - 44 с.
Professional teacher training program for the prevention of adrenaline addiction in adolescents
Keywords: professional training of teachers; adrenaline addiction; risky behavior; prevention; modern teenagers.
The article aims to review the program of professional training of teachers for the prevention of adrenaline addiction in adolescents and its effectiveness. The task of the work is to determine the strategy that will ensure the effectiveness of professional training of teachers for the prevention of adrenaline addiction in adolescents in the course of experimental work. In the process of studying the problem, the work of researchers in the selected scientific field is considered. As a result of the work done, the strategy and plan of the teacher's professional training program were determined for the organization of effective professional training for preventive activities aimed at the adrenaline addiction of adolescents.