Способы формирования благоприятного эмоционального фона на уроке английского языка как здоровьесберегающего фактора в условиях дистанционного обучения
Журнал «KANT» №1(38) 2021 [стр. 213]
DOI: 10.24923/2222-243X.2021-38.43
Ключевые слова: школа; английский язык; эмоциональный фон; здоровьесберегающий фактор; дистанционное обучение.
Статья описывает приемы организации урока английского языка, которые способствуют снижению стресса и повышению мотивации учащихся. Комплексное и постоянное применение описанных способов является важнейшим условием комфортной бесстрессовой обстановки на уроках, формирующей здорового и успешного ученика. Также статья содержит рекомендации по созданию на уроке английского языка комфортного эмоционального фона средствами специальных мини-упражнений, игр, речёвок, направленных на привлечение внимания учащихся.
Литература:
1. Будницкая Р.С. Создание здоровьесберегающего образовательного пространства на уроках английского языка как компонент повышения качества образования // Концепт. – 2012. – № 2. – С. 21-27.
2. Вишнякова С.М. Профессиональное образование. – М. : НМЦ СПО, 1999. – 538 с.
3. Гребенникова В.М., Каинова М.М. Роль курса "Композиция письменного текста и риторика" в программах обучения в вузах США будущих менеджеров // Вестник Адыгейского государственного университета: педагогика и психология. Серия: "Педагогика и психология". – 2018. – № 4. – С. 83-91.
4. Маджуга А.Г., Синицына И.А. Здоровьесберегающая педагогика: теория, методология, опыт, перспективы развития. – М., 2014. – 508 с.
5. Малышкина И.Е. Здоровьесберегающие технологии в концепте преподавания иностранных языков // Студенческая наука и XXI век. – 2016. – № 13. – С. 155-157.
6. Новикова Е.С. Активизация познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках английского языка // Педагогика и психология образования. – 2015. – № 3. – С. 9-13
7. Савельева Ю. В. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в начальной школе // Молодой ученый. – 2016. – №8.4. – С. 34-37.
8. Сидоренко А.С. Сюжетный урок английского языка как способ мотивации учащихся начальных классов // Поволжский педагогический вестник. – 2020. – №2. – С. 93-98
9. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М. : АПК и ПРО, 2002. – 121с.
10. Шеховцова Т.В. Принципы здоровьесберегающей среды на уроках английского языка // Вопросы педагогики. - 2017. - № 7. - С. 85-87.
1. Будницкая Р.С. Создание здоровьесберегающего образовательного пространства на уроках английского языка как компонент повышения качества образования // Концепт. – 2012. – № 2. – С. 21-27.
2. Вишнякова С.М. Профессиональное образование. – М. : НМЦ СПО, 1999. – 538 с.
3. Гребенникова В.М., Каинова М.М. Роль курса "Композиция письменного текста и риторика" в программах обучения в вузах США будущих менеджеров // Вестник Адыгейского государственного университета: педагогика и психология. Серия: "Педагогика и психология". – 2018. – № 4. – С. 83-91.
4. Маджуга А.Г., Синицына И.А. Здоровьесберегающая педагогика: теория, методология, опыт, перспективы развития. – М., 2014. – 508 с.
5. Малышкина И.Е. Здоровьесберегающие технологии в концепте преподавания иностранных языков // Студенческая наука и XXI век. – 2016. – № 13. – С. 155-157.
6. Новикова Е.С. Активизация познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках английского языка // Педагогика и психология образования. – 2015. – № 3. – С. 9-13
7. Савельева Ю. В. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в начальной школе // Молодой ученый. – 2016. – №8.4. – С. 34-37.
8. Сидоренко А.С. Сюжетный урок английского языка как способ мотивации учащихся начальных классов // Поволжский педагогический вестник. – 2020. – №2. – С. 93-98
9. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М. : АПК и ПРО, 2002. – 121с.
10. Шеховцова Т.В. Принципы здоровьесберегающей среды на уроках английского языка // Вопросы педагогики. - 2017. - № 7. - С. 85-87.
Ways to form a favorable emotional background in the English language lesson as a health-saving factor in distance learning
Keywords: school; English; emotional background; health-saving factor, distance learning.
The article describes techniques for organizing an English lesson that help reduce stress and increase students ' motivation. Comprehensive and continuous use of the described methods is the most important condition for a comfortable stress-free environment in the classroom, which forms a healthy and successful student. The article also contains recommendations for creating a comfortable emotional background in the English lesson by means of special mini-exercises, games, and chants aimed at attracting students attention.