Педагогические условия коррекционно- развивающего обучения детей с задержкой психического развития пубертатного периода средствами изобразительного искусства как элемент социализации

Журнал «KANT» №1(38) 2021 [стр. 208]

DOI: 10.24923/2222-243X.2021-38.42

Авторы: Ваняев Владимир Александрович, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра Рисунка, Институт изящных искусств, Московский педагогический государственный университет, Москва

Ключевые слова: научная мотивация; анализ сложившихся условий; изучение истории проблемы; педагогика; психология; исторические концепции и их современные интерпретации.

В данной работе автор обращается к проблеме социализации детей, имеющих в анамнезе ОВЗ и ЗПР, средствами изобразительного искусства. Применимо к проблеме важно рассмотреть саму сферу жизнедеятельности данных категорий детей. Как правило, эти дети большей своей частью находятся в неблагополучных семьях, что делает практически невозможным форму их социализации. Данная статья посвящена тому, в какой мере и как можно проводить программу социализации этих детей средствами изобразительного искусства. На данный момент существуют труды современных педагогов, которые посвятили свои научные изыскания этой проблеме, но мало именно педагогов-художников, которые занимаются данной проблемой. В этой статье автор обращает свое творческое внимание к этому и размышляет, какими средствами изобразительного искусства и изобразительной грамоты можно развить и направить в правильное русло социализацию детей и подростков с ОВЗ средствами ИЗО. Серьезно разбирается ряд научных трудов, посвященных этой проблеме. Автор активно пытается обратить внимание педагогического сообщества на проблему сложившихся социальных условий, выйти на образовательный и познавательный уровень и как следствие этого на более качественный продукт исполнения поставленной задачи социализации детей с ЗПР и ОВЗ в процессе обучения средствами предметных дисциплин: рисунка, живописи, композиции, печатной графики и др.

скачать

Литература:
1.    Алексашина И. Ю. Глобальное образование как социально-педагогическая перспектива // Проблемы образования в современной социокультурной ситуации: сб. ст. – СПб. : Крисмас+, 1996. – С. 17-19.
2. Ананьев Б. Г. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. – М. : Просвещение, 1968.
3. Ваняев В. А. Историко-культорологический аспект копирования произведений изобразительного искусства // Преподаватель XXI век. – 2012. – №3. – С. 134-140.
4. Ваняев В. А. Технико-технологический аспект копирования произведений станковой масляной живописи как альтернативная параллель при создании художественного произведения (картины) // Преподаватель XXI век. – 2013. – №1. – С. 135-138.
5. Гален. О взглядах Гиппократа и Платона, V, с. 425, 14 Mull.
6. Мадди С. Теория личности. – СПб. : Речь, 2002.
7. Поверин А. Алгебра гармонии. – М. : Изд-во Академии акварели и изящных искусств, 2015.
8. Фрейд З. Художник и фантазирование. – М. : Республика, 1995.
9. Хлебников А.С. История художественного образования в Древнем мире. Хрестоматия. От Древнего мира до Античности. – М., 2017. – С. 76.
10.  LAP LAMBERT Academic Publishing is a trademark of: AV Akademikerverlag GmbH & Co. KG Heinrich-Bocking-Str. 6-8, 66121 Saarbrucken, Germany // Тезисы по проблеме копирования станковой масляной живописи.
11. https://terme.ru/termin/vizualizacija.html (дата обращения 26.06.2018)
12. https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya-zpr-v-period-obucheniya-v-nachalnoy-shkole (дата обращения 10.01.2021)
13. https://new-disser.ru/_avtoreferats/01003311191. pdf  (дата обращения 10.01.2021)
14. https://cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-usloviy-obucheniya-detey-s-zpr-na-sovremennom-etape (дата обращения 10.01.2021)

Pedagogical conditions of correctional and developmental education of children with mental retardation of puberty by means of visual arts as an element of socialization

Authors: Vanyaev Vladimir Alexandrovich, PhD of Pedagogical sciences, Associate Professor, Department of Drawing, Institute of Fine Arts, Moscow State Pedagogical University, Moscow

Keywords: scientific motivation; analysis of prevailing conditions; study of the history of the problem; pedagogy; psychology; historical concepts and their contemporary interpretations.

In this paper, the author addresses the problem of socialisation of children with a history of disabilities and mental retardation by means of visual arts. It is important to look at the very sphere of life of these categories of children. As a rule, these children, for the most part, live in dysfunctional families, which makes it almost impossible to provide them with a form of socialization. This article focuses on the extent to which and how a programme of socialisation of these children can be achieved through the medium of visual arts. At the moment there are works of modern pedagogues who have devoted their scientific researches to this problem, but there are few teachers-artists who deal with this problem. In this article the author devotes his creative attention to this issue and reflects on what means of fine arts and visual literacy can develop and guide in the right direction the socialization of children and young people with disabilities by means of fine arts. A number of scientific works devoted to this problem are seriously reviewed. The author is actively trying to draw the attention of the teaching community to the problem of prevailing social conditions, to reach an educational and cognitive level and, as a consequence, to a better product of the set task of socialization of children with special needs and disabilities in the learning process by means of subject disciplines: drawing, painting, composition, printmaking, etc.
{{ ELEMENTS.length }}
Наименование
Цена
Количество
Артикул : {{ item.MODEL }}
{{ item.STATUS }}
{{ item.PRICE }}
{{ item.OLD_PRICE }}
- +
Вы экономите: {{ DATA.TOTAL_DISCOUNT_SUM }}
Итого: {{ DATA.TOTAL_SUM }}
Вы можете вернуться в каталог и продожить покупки
Вернуться и продолжить покупки