Взаимодействие государства и системы образования в формировании современной российской идентичности

Журнал «KANT: Social Sciences & Humanities Series» №1(25) 2026 [стр. 14-21]

DOI: 10.24923/2305-8757.2026-25.3

Авторы: Трещев Данила Андреевич, аспирант, Среднерусский институт управления (филиал), Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Орел SPIN-код: 5973-2821

Ключевые слова: российская идентичность; национальная идентичность; политика идентичности; конструирование идентичности; система образования; государственная образовательная политика; единый учебник истории; «Разговоры о важном»; «Основы российской государственности».

Цитировать: Трещев Д.А. Взаимодействие государства и системы образования в формировании современной российской идентичности // KANT: Social science & Humanities. — 2026. — №1(25). — С. 14-21. EDN: ZDCVMJ. DOI: https://doi.org/10.24923/2305-8757.2026-25.3

Статья посвящена анализу взаимодействия государства и системы образования как значимого механизма формирования современной российской идентичности. Актуальность исследования обусловлена необходимостью укрепления гражданского единства и суверенитета в условиях глобальной нестабильности и геополитических вызовов, стоящих перед современной Россией. Цель исследования — определить и охарактеризовать формы, инструменты и практики, посредством которых осуществляется государственно-образовательное взаимодействие в процессе формирования идентичности. Научная новизна работы заключается в комплексном анализе новейших образовательных инициатив («Разговоры о важном», «Основы российской государственности») не только как учебных дисциплин, но и как специализированных социально-политических практик, которые вводят прямой диалог о ценностях и гражданственности в рамках образовательного процесса. На основе анализа автор приходит к выводу, что взаимодействие государства и образования создает особый механизм конструирования идентичности, а образовательная сфера служит агентом трансляции и закрепления объединяющих нарративов, исторической памяти и гражданских установок у детей и молодежи. Итоговый вывод статьи заключается в том, что дальнейшее укрепление и совершенствование данного взаимодействия является стратегической задачей, определяющей долгосрочную гражданскую консолидацию и устойчивость политического сообщества в России.

скачать

Литература:
1. Аксюмов Б.В. Цивилизационный дискурс в современной России и курс «Основы российской государственности» / Б.В. Аксюмов // Тенденции развития науки и образования. — 2024. — №114-6. — С. 135-137.
2. Алексеева Т.С., Троицкая Ю.Г. Роль образования XXI века в становлении основ национальной идентичности / Т.С. Алексеева, Ю.Г. Троицкая // Научные труды Московского гуманитарного университета. — 2022. — №1. — С. 51-57.
3. Гуляев А.А. Значимость новой дисциплины «Основы российской государственности» в вузах / А.А. Гуляев // Власть. — 2023. — Т. 31, № 5. — С. 100-103.
4. Кемахлы Ш.Б. Содержание и пути реализации политики государства в области образования / Ш.Б. Кемахлы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2021. — №200. — С. 146-152.
5. Малинова О.Ю. Конструирование макрополитической идентичности в постсоветской России: символическая политика в трансформирующейся публичной сфере / О.Ю. Малинова // Политическая экспертиза: ПОЛИТЭКС. — 2010. — Т. 6, №1. — С. 5-28.
6. Микерин А.А. Развитие политико-культурной идентичности как направление государственной политики в сфере образования / А.А. Микерин // Вестник Казанского юридического института МВД России. — 2023. — Т. 14, №3(53). — С. 51-57.
7. Половникова М.Ю. Терминология курса «Основы российской государственности»: к вопросу о терминах «Идентичность» и «Самосознание» / М.Ю. Половникова // Вопросы современной науки и практики. — 2024. — №2(11). — С. 102-104.
8. Попова О.В., Гришин Н.В. Развитие идей государственной политики идентичности в отечественной политологии / О.В. Попова, Н.В. Гришин // Политическая экспертиза: ПОЛИТЭКС. — 2024. — Т. 20, №3. — С. 389-407.
9. Предбанникова О.И. К вопросу о патриотизме и возможностях содержания дисциплины «Основы российской государственности» / О.И. Предбанникова // Сервис plus. — 2025. — Т. 19, №2. — С. 162-168.
10. Рогачев С.В. Россия — цивилизация: упреждение политических рисков становления в условиях цивилизационного разлома / С.В. Рогачев // PolitBook. — 2025. — №2. — С. 181-195.
11. Сенина Е.А. Единый учебник истории: сохранение исторической памяти в условиях национального стратегического приоритета / Е.А. Сенина // Общество: политика, экономика, право. — 2024. — №8(133). — С. 57-63.
12. Фадеева Л.А. Идентичность как категория политической науки: Исследовательское поле и когнитивный потенциал / Л.А. Фадеева // Политическая наука. — 2016. — №2. — С. 164-180.
13. Хунагов Р.Д., Жаде З.А. Система образования как институт формирования гражданской идентичности молодежи / Р.Д. Хунагов, З.А. Жаде // Власть. — 2014. — №12. — С. 5-9.
14. Эндрюшко А.А. Российская идентичность и школьное образование: современный контекст / А.А. Эндрюшко // Социологическая наука и социальная практика. — 2021. — Т. 9, №1(33). — С. 95-110.

The interaction of the state and the education system in the formation of modern Russian identity

Authors: Treshchev Danila Andreevich, Postgraduate student, Central Russian Institute of Management (branch), Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, Orel

Keywords: Russian identity; national identity; identity politics; identity construction; education system; state educational policy; unified history textbook; «Conversations about important things»; «Fundamentals of Russian statehood».

The article is devoted to the analysis of the interaction between the state and the education system as a significant mechanism for the formation of modern Russian identity. The relevance of the research is determined by the need to strengthen civil unity and sovereignty in the context of global instability and geopolitical challenges facing modern Russia. The purpose of the study is to identify and characterize the forms, tools and practices through which state-educational interaction is carried out in the process of identity formation. The scientific novelty of the work lies in a comprehensive analysis of the latest educational initiatives («Conversations about important things», «Fundamentals of Russian statehood») not only as academic disciplines, but also as specialized socio-political practices that introduce a direct dialogue about values and citizenship in the educational process. Based on the analysis, the author comes to the conclusion that the interaction of the state and education forms a special mechanism for constructing identity, and the educational sphere serves as the agent for the translation and consolidation of unifying narratives, historical memory and civic attitudes among children and youth. The conclusion of the article is that further strengthening and improvement of this interaction is a strategic task that determines the long-term civil consolidation and stability of the political community in Russia.