Систематизация социально- педагогического, духовно- нравственного наследия К.И. Подымы

Журнал «KANT» №2(55) 2025 [стр. 392-401]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-55.60

Авторы: Лукаш Сергей Николаевич, доктор педагогических наук, профессор, Армавирский государственный педагогический университет, Армавир, Яковлева Елена Владимировна, учитель английского языка, МБОУ Гимназия №4 имени адмирала Г.А. Угрюмова, Новороссийск, Ибрагимова Инна Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, Армавирский государственный педагогический университет, Армавир

Ключевые слова: социально-педагогическое наследие К.И. Подымы; гражданско-патриотическое воспитание; коммунарская методика; духовно-нравственный идеал; культурно-образовательная ценность.

Цитировать: Лукаш С.Н., Яковлева Е.В., Ибрагимова И.Н. Систематизация социально-педагогического, духовно-нравственного наследия К.И. Подымы // KANT. – 2025. – №2(55). – С. 392-401. EDN: VZVMOQ. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-55.60

Целью исследования является систематизация социально-педагогического наследия Константина Ивановича Подымы (1946-2013) – советского, российского писателя, журналиста, кинематографиста, социального педагога. Педагогическое осмысление творческого пути К.И. Подымы позволяет систематизировать социально-педагогическое наследие автора, представить его в соответствующей периодизации, что, в свою очередь, дает возможность выделить, собственно, педагогическую составляющую (авторскую концепцию гражданско-патриотического воспитания, методику, технологию) этого наследия. Систематизация творческого наследия К.И. Подымы позволяет утверждать, что его творчество оказало влияние на развитие воспитательного пространства молодежной среды в стране в 70-90-х годах XX столетия - начале нового тысячелетия. Систематизация духовно-нравственного, педагогического наследия К.И. Подымы позволяет рассматривать данный опыт как национальную культурно-образовательную ценность, воплощающую в себе парадигму гражданственности и коллективизма, нацеленную на гражданско-патриотическое развитие личности и достижение общественного блага в социально-значимой деятельности. Научная новизна исследования заключается в том, что систематизация духовно-нравственного, социально-педагогического наследия К.И. Подымы позволяет рассматривать данный опыт как национальную культурно-образовательную ценность, воплощающую в себе парадигму гражданственности и коллективизма, нацеленную на гражданско-патриотическое развитие личности и достижение общественного блага в социально-значимой деятельности.
** Исследование выполнено при финансовой поддержке Кубанского научного фонда в рамках проекта № ППН – 24.1/8.

скачать

Литература:
1. Бондаревская Е. В. Концепция и опережающая стратегия системной модернизации педагогического образования в Федеральном университете. – Ростов н/Д.: Изд-во Южного федерального университета, 2015. – 216 с.
2. Буравкин В. А. Прозаическое сказание – "Сага о Шхуне". – Новороссийск: Одиссей, 2015. – 385 с.
3. Буравкин В. А. Чтобы мы не забывали их… (Посвящается Константину Ивановичу Подыме) / Буравкин В. А. // Истоки. Литературно-краеведческий альманах. – 2017. – №1. – С.29-36.
4. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. – М., 2003. – 456 с.
5. Крымпоха Г. А. Краеведение на уроках истории России. Новороссийск: учебное пособие. – Новороссийск: НГМА, 2003. – 123 с.
6. Лукаш С.Н. Цивилизационная парадигма модернизации отечественного образования / С.Н. Лукаш // Педагогика. – 2022. – №4. – С. 26-37.
7. Луков В.А. Концепция тезаурусных сфер / В.А. Луков // Знание. Понимание. Умение. – 2014. – № 1. – С. 307-326.
8. Пахомов В.Б. Литература Новороссийска: литературоведческое. – Новороссийск: Одиссей, 2013. – 276 с.
9. Подыма К.И. Счастливого плавания, "Шхуна ровесников"!: документальная повесть (для среднего возраста). – М.: Детская литература, 1975. – 127 с.
10. Подыма К.И. Юности честное зерцало-99 или наставления и поучения чадам малым и отрокам юным, добытые из глубины веков. – М.: Мужество и Гуманизм, ЮнПресс, 1999. – 128 с.
11. Подыма К. И. 2000: Завещание сыну: или наставления и поучения чадам малым и отрокам юным, добытые из глубины веков Константином Подымой. – М.: Мужество и гуманизм; ЮНПРЕСС, 2000. – 127 с.
12. Системный кризис отечественного образования как угроза национальной безопасности России и пути его преодоления. Проект Международного научно-экспертного Совета по духовно-нравственной безопасности при Российском институте стратегических исследований. 2017.[Электронныйресурс].
13. Соловейчик С. Л. "Напишите злую статью…" // Комсомольская правда. – 1964. – 6 мая. – № 113.
14. Ann Victoria Davis. Myth Making in the Soviet Union and Post-Soviet Russia: Remembering world War II in Brezhnev's Hero City. London. 2017. 368 p.
15. Samuel P. Huntington. The Clash of Civilizations? / S.P. Huntington. // Foreign Affairs. -1993. -Vol. 72. – No.3. – Pp. 22-49.

Systematization of the social-pedagogical, spiritual-moral heritage of K.I. Podyma

Authors: Lukash Sergey Nikolaevich, DSc of Pedagogy, Professor, Armavir State Pedagogical University, Armavir, Yakovleva Elena Vladimirovna, English Language Teacher, Gymnasium №4 named after Admiral G.A. Ugryumov, Novorossiysk , Ibragimova Inna Nikolaevna, PhD of Pedagogy, Associate Professor, Armavir State Pedagogical University, Armavir

Keywords: K.I. Podyma's social and pedagogical heritage; civic-patriotic upbringing; communard methodology; spiritual-moral ideal; cultural-educational value.

The purpose of the research is to systematize the socio-pedagogical heritage of Konstantin Ivanovich Podyma (1946-2013) -a Soviet, Russian writer, journalist, filmmaker, social educator. Pedagogical understanding of K.I. Podyma's creative path of allows us to systematize his socio-pedagogical heritage, present it in the appropriate periodization, which, in turn, makes it possible to highlight the pedagogical component (the author's concept of civic-patriotic upbringing, methodology, technology) of this heritage. Systematization of K.I. Podyma's creative heritage enables to assert that his work influenced the development of the educational space of the youth environment in the country in the 1970-1990s - the beginning of the new millennium. The systematization of K.I. Podyma's spiritual, moral, pedagogical heritage enables to consider this experience as a national cultural and educational value that embodies the paradigm of citizenship and collectivism, aimed at the civic-patriotic development of the individual and the achievement of the public good in socially significant activities. The scientific novelty of the study lies in the fact that systematization of K.I. Podyma's spiritual-moral and socio-pedagogical heritage allows us to consider this experience as a national cultural and educational value embodying the paradigm of citizenship and collectivism aimed at civil-patriotic development of personality and achieving public good through socially significant activities.

* The study was carried out with the financial support of the Kuban Science Foundation within the framework of project No. PPN – 24.1/8.