Психологические особенности цифровой зависимости у подростков и пути её профилактики в образовательной среде

Журнал «KANT» №2(55) 2025 [стр. 366-371]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-55.56

Авторы: Кафарова Кизханум Загировна, старший преподаватель, Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова, Грозный, Чеченская республика, Пономарева Яна Андреевна, руководитель психологической службы, Московский технический университет связи и информатики, Москва, Газизова Наталия Валерьевна, преподаватель, руководитель Центра психологической поддержки и социальной защиты РГУ СоцТех. Россия, Москва

Ключевые слова: цифровая зависимость; интернет-зависимость; подростки; профилактика; образовательная среда.

Цитировать: Кафарова К.З., Пономарева Я.А., Газизова Н.В. Психологические особенности цифровой зависимости у подростков и пути её профилактики в образовательной среде // KANT. – 2025. – №2(55). – С. 366-371. EDN: UUIFSL. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-55.56

Статья посвящена психологическим особенностям цифровой зависимости у подростков и путям её профилактики в образовательной среде. Целью исследования является выявление факторов, способствующих развитию интернет-зависимости среди подростков. Научная новизна заключается в комплексном подходе к анализу цифровой зависимости, который включает психологические, социальные и педагогические аспекты. В результате выделены основные детерминанты формирования интернет-зависимости, такие как низкий уровень самооценки, дефицит социальной и эмоциональной поддержки, а также влияние социальных и психологических факторов. Также результаты подчеркивают важность гармонизации семейных отношений и внедрения тренинговых программ в образовательный процесс, что способствует укреплению личностных ресурсов подростков и минимизации риска аддиктивного поведения.

скачать

Литература:
1. Алексеева Т.М. Психологическая профилактика цифровой зависимости у подростков // Психология и педагогика. – 2020. – №4. – С. 12-19.
2. Беляев М.И., Гриншкун В.В., Краснова Г.А. Технология создания электронных средств обучения. – М.: Издательство Московского государственного педагогического университета, 2018. – 256 с.
3. Иванова Е.А. Воздействие цифровых технологий на личность подростка // Вестник современной психологии. – 2021. – № 3. – С. 34-41.
4. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение: механизм формирования и профилактика // Вопросы психологии. – 2017. – № 6. – С. 7-15.
5. Крылова Н.В. Использование интерактивных методов в образовательном процессе // Современные образовательные технологии. – 2020. – № 8. – С. 21-28.
6. Левченко О.С. Социально-психологические аспекты интернет-зависимости у подростков // Психология развития. – 2019. – № 2. – С. 52-60.
7. Макарова А.И. Интерактивные технологии в образовательной среде: проблемы и перспективы // Инновационные подходы в педагогике. – 2018. – №5. – С. 18-25.
8. Рябова М.П. Формирование образовательной среды с использованием интерактивных технологий // Новые педагогические технологии. - 2019. - №7. - С. 85-92.

Psychological features of digital addiction in adolescents and ways of its prevention in the educational environment

Authors: Kafarova Kizkhanum Zagirovna, Senior Lecturer, Chechen State University named after A.A. Kadyrov, Grozny, , Chechen Republic, Ponomareva Yana Andreevna, Head of Psychological Service, Moscow Technical University of Communications and Informatics, Moscow , Gazizova Natalia Valerievna, Lecturer, Head of the Center for Psychological Support and Social Protection, RSU SotsTech.Russia, Moscow

Keywords: digital addiction; Internet addiction; adolescents; prevention; educational environment.

The article is devoted to the psychological characteristics of digital addiction in adolescents and ways of its prevention in the educational environment. The aim of the study is to identify factors contributing to the development of Internet addiction among adolescents. The scientific novelty of the study lies in the integrated approach to the analysis of digital addiction, which includes psychological, social and pedagogical aspects. As a result of the study, the main determinants of the formation of Internet addiction were identified, such as low self-esteem, lack of social and emotional support, as well as the influence of social and psychological factors. Also, the results emphasize the importance of harmonizing family relationships and introducing training programs into the educational process, which helps to strengthen the personal resources of adolescents and minimize the risk of addictive behavior.