Особенности разработки и реализации государственной политики в области образования одаренных детей
Журнал «KANT» №2(55) 2025 [стр. 338-346]
DOI: 10.24923/2222-243X.2025-55.52
Ключевые слова: государственная политика; одаренные дети; развитие; сообщество одаренных детей; ядерная структура; математическая одаренность; внеклассная работа; деление на ноль.
Цель исследования – рассмотреть особенности разработки и реализации государственной политики в области образования одаренных детей в России и других странах. В статье приводятся результаты исследования TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Studies). Представленный рейтинг показывает необходимость развития знаний школьников в математике и естественных науках. В статье выдвинута гипотеза о ядерной структуре сообщества одаренных детей, где ядро этого сообщества обучается в математических интернатах, на работу с этой группой детей направлены усилия педагогов по их развитию и совершенствованию этого процесса. Однако, имеет место и периферия этого сообщества – школьники, имеющие потенциал для развития способностей, но которые обучаются в обычной школе по обычной программе. В статье предлагается сосредоточить усилия образовательной системы, в первую очередь, на развитии интеллектуальной глубины и мышления учащихся не только в специальных школах для одаренных детей, но и учащихся, которые проявляют интерес к креативным математическим и физическим заданиям. Таких детей предлагается развивать на основе организации сети кружков по интересам, проведения дополнительных обучающих мероприятий, ведения исследовательских проектов. Предлагается усилить эту составляющую инфраструктуры работы с одаренными детьми и закрепить соответствующим современным документом на государственном уровне. Работа по выявлению одаренных детей в российских школах должна быть усилена, школьник, посещая обычное образовательное учреждение, должен иметь возможность развития креативного мышления.
1. Давиденко П.А. Проблемы подготовки учителя физики к работе с творчески одаренными школьниками и студентами / П.А. Давиденко // Преподавание математики в высшей школе и работа с одаренными студентами в современных условиях: сб. ст. Международ. науч.-практич. семинара. – Могилев: Белорусско-Российский университет, 2019. – С. 37-40.
2. Ермаков С.C. Образование одаренных детей: государственная политика стран Азии / С.C. Ермаков // Психологическая наука и образование. – 2011. – Т. 16, №4. – С. 74-79.
3. Илюшина Н.Н. Выбор темы научно-исследовательского проекта одаренными обучающимися: проблемы и подходы решения / Н.Н. Илюшина // Психология одаренности и творчества: сб. науч. тр. V Международной научно-практической онлайн-конференции. – М.: Известия института педагогики и психологии образования, 2023. – С. 311-318.
4. Лазарев В.А. Нестандартные математические задачи для внеклассной работы / В.А. Лазарев, С.П. Грушевский, Я.В. Корж // Современные проблемы математики и математического образования: сб. науч. тр. Международной научной конференции. – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2024. – С. 156-159.
5. Маллис И.В.С., Мартин М.О., Фой П., Келли Д.Л., Фишбейн Б. Международные результаты TIMSS 2019 по математике и естественным наукам // Бостонский колледж, Международный исследовательский центр TIMSS и PIRLS. URL: https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/international-results/
6. Международные результаты TIMSS 2023 по математике и естественным наукам // Бостонский колледж, Международный исследовательский центр TIMSS и PIRLS. URL: https://doi.org/10.6017/lse.tpisc.timss.rs6460
7. Международный исследовательский центр TIMSS и PIRLS. URL: https://timss2023.org/results/
8. Мохова И.Н. Профессиональные проблемы педагогов общеобразовательных организаций в работе с одаренными младшими школьниками / И.Н. Мохова, Е.А. Цилина, Т.А. Захарова // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике. – 2015. – №3(5). – С. 160-161.
9. Родионов М.А. Подготовка будущих учителей математики к работе с одаренными школьниками (постановка проблемы) / М.А. Родионов, А.И. Тяпина, Н.Н. Шарапова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2017. – №2(46). – С. 143-150.
10. Рукшин С.Е. О проблемах подготовки учителей и педагогов дополнительного образования к работе с одаренными школьниками / С.Е. Рукшин, В.И. Снегурова // Архимед: Научно-методический сборник. – Вып. 18. – М.: МАКС Пресс, 2022. – С. 54-60.
11. Щербинина О.С. Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития одаренных школьников в условиях общеобразовательной организации / О.С. Щербинина, Н.Н. Комарова // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. – 2019. – Т. 2, №3(4). – С. 146-149.
12. Choi K.M., Hon D.S. Gifted Education in Korea: Three Korean High Schools for the Mathematically Gifted // Gifted Child Today. 2009. 32 (2).
13. Freeman J. Counselling the Gifted and Talented // Gifted Education International. 2005. №19. Рр. 245-252.
Features of the development and implementation of state policy in the field of education of gifted children
Keywords: public policy, gifted children, development, community of gifted children, nuclear structure, mathematical giftedness, extracurricular activities, division by zero.