Моделирование образовательного процесса в педагогической подготовке на основе компетентностно- ориентированного подхода

Журнал «KANT» №2(55) 2025 [стр. 322-327]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-55.49

Авторы: Арсакаева Хапта Салтмуратовна, старший преподаватель, Чеченский государственный университет имени А.А. Кадырова, Грозный, Чеченская Республика, Дударова Людмила Мусаевна, кандидат филологических наук, профессор, Ингушский государственный университет, Магас, Республика Ингушетия, Магазиева Зарема Абусамитовна, старший преподаватель кафедры информационных технологий, Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова, Грозный, Чеченская Республика

Ключевые слова: образовательный процесс; педагогическая подготовка; компетентностно-ориентированный подход.

Цитировать: Арсакаева Х.С., Дударова Л.М., Магазиева З.А. Моделирование образовательного процесса в педагогической подготовке на основе компетентностно-ориентированного подхода // KANT. – 2025. – №2(55). – С. 322-327. EDN: SYSDHL. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-55.49

В статье рассматривается актуализация моделирования образовательного процесса в контексте педагогической подготовки с акцентом на компетентностно-ориентированный подход. Анализ изменений социокультурной парадигмы позволяет выявить противоречия между традиционными образовательными структурами и требованиями постиндустриального общества. Особое внимание уделяется философским и когнитивным принципам, лежащим в основе формирования профессиональной компетенции педагога. В статье обсуждаются методы проектирования образовательного процесса через систему целевых ориентиров, аксиологических категорий и интеграции различных типов ценностей, направленных на формирование и эволюцию профессиональной культуры обучающихся. Научная новизна работы заключается в разработке комплексной модели образовательного процесса, в основе которой лежат синергетические принципы и стратегии эволюционного подхода к профессиональному развитию педагога, учитывающего как индивидуальные, так и коллективные потребности субъектов образовательной деятельности. В результате проведенного исследования предложены новые методологические ориентиры, которые способствуют не только эффективному моделированию образовательной практики, но и развитию гибкости образовательных систем, адаптированных к быстро меняющимся условиям социокультурного контекста.

скачать

Литература:
1. Александровская Э.М., Кокуркина Н.И., Куренкова Н.В. Психологическое сопровождение школьников. – М.: Академия, 2002. – 208 с.
2. Гонина О.О. Моделирование результатов образования по основной образовательной программе высшего образования на основе компетентностного подхода / О.О. Гонина // Бизнес и дизайн ревю. – 2021. – №1(21). – 15 с.
3. Елагина В.С., Похлебаев С.М. Компетентностный подход к организации обучения студентов в педагогическом вузе // Фундаментальные исследования. – 2012. – №3-3. – С. 571-575.
4. Кузнецова Н. В. Компетентностный подход в процессе профессиональной подготовки управленческих кадров // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2010. – №6. – С. 248-253.
5. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-11.
6. Матушанский Г.М., Кудаков О.А. Методологические принципы компетентностного подхода в профессиональном образовании // Казанский педагогический журнал. – 2009. – №11-12. – С. 41-47.
7. Петров В.А. Компетентностный подход в управлении качеством профессионального образования / В.А. Петров // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2012. – №4. – С. 181-191.
8. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебное пособие. – М.: Академия, 2013. – 576 с.
9. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 58-64.
10. Шаршакова Л.Б. Педагогическая диагностика образовательного процесса. – СПб.: ГБОУ ДОД Дворец детского (юношеского) творчества "У Вознесенского моста", 2013. - 52 с.

Modeling the educational process in pedagogical training based on a competence-oriented approach

Authors: Arsakaeva Khapta Saltmuratovna, Senior Lecturer, Chechen State University named after A.A. Kadyrov, Grozny, Chechen Republic, Dudarova Lyudmila Musayevna, PhD of Philological sciences, Professor, Ingush State University, Magas, Republic of Ingushetia, Magazieva Zarema Abusamitovna, Senior Lecturer, Grozny State Oil Technical University named after Academician M.D. Millionshchikov, Grozny, Chechen Republic

Keywords: digital transformation; pedagogical support; mentoring; virtual reality.

The article considers the updating of educational process modeling in the context of pedagogical training with an emphasis on a competence-oriented approach. Analysis of changes in the socio-cultural paradigm allows us to identify contradictions between traditional educational structures and the requirements of post-industrial society. Particular attention is paid to the philosophical and cognitive principles underlying the formation of a teacher's professional competence. The article discusses methods for designing the educational process through a system of target guidelines, axiological categories and integration of various types of values aimed at the formation and evolution of the professional culture of students. The scientific novelty of the work lies in the development of a comprehensive model of the educational process based on synergetic principles and strategies of an evolutionary approach to the professional development of a teacher, taking into account both individual and collective needs of subjects of educational activity. As a result of the study, new methodological guidelines are proposed that contribute not only to effective modeling of educational practice, but also to the development of flexibility of educational systems adapted to the rapidly changing conditions of the socio-cultural context.