Лингводидактические особенности обучения китайских студентов лексико-семантической группе "Внешний облик человека" в русском языке

Журнал «KANT» №1(54) 2025 [стр. 501-507]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.78

Авторы: Ху Цзинци, аспирант, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, Санкт-Петербург

Ключевые слова: лингводидактические особенности; китайские студенты; лексико-семантическая группа; внешний облик человека; межъязыковые различия; русский язык как иностранный; национально-культурная специфика; методические приемы.

Цитировать: Ху Цзинци. Лингводидактические особенности обучения китайских студентов лексико-семантической группе "Внешний облик человека" в русском языке // KANT. – 2025. – №1(54). – С. 501-507. EDN: ZUPJFI. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.78

Цель исследования – раскрыть лингводидактические особенности обучения китайских студентов лексико-семантической группе "внешний облик человека" в русском языке с учетом межъязыковых различий и национально-культурной специфики обучающихся. В статье рассматриваются существенные различия между китайским и русским языками в способах описания внешности, культурно обусловленные особенности восприятия и оценки внешних характеристик человека, специфика восприятия и усвоения русской лексики китайскими студентами, а также особенности их учебного поведения. Акцентировано внимание на проблемах, возникающих при освоении данной лексико-семантической группы, обусловленных различиями в системах письма, грамматическом строе языков и традиционных подходах к обучению. Научная новизна заключается в комплексном анализе факторов, влияющих на эффективность усвоения лексики, описывающей внешность человека, китайскими студентами, и разработке методических рекомендаций с учетом выявленных особенностей. В результате выявлены основные трудности в освоении данной лексико-семантической группы и предложены конкретные методические приемы их преодоления, включающие структурированную подачу материала, пошаговый алгоритм введения новой лексики, использование сопоставительных таблиц и визуальных опор, а также создание психологически комфортной атмосферы для речевой практики.

скачать

Литература:
1. Ван Г. Методы и стратегии повышения качества изучения русского языка китайскими студентами / Г. Ван, С. Ли // Обзор педагогических исследований. – 2022. – Т. 4, № 2. – С. 46-50.
2. Ван Ц. Фразеологические единицы с семантикой "внешность человека" в русском и китайском языках / Ц. Ван // Litera. – 2024. – № 4. – С. 1-15.
3. Ван Ю. Лингводидактическая модель тестирования качества подготовки китайских студентов по русскому языку как иностранному с учетом этнопсихологических особенностей / Ю. Ван // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2023. – № 10. – С. 58-71.
4. Гаврилюк М.А. Внешность человека через призму зооморфной метафоры в русском и китайском языках / М.А. Гаврилюк // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2023. – Т. 16, № 9. – С. 2752-2758.
5. Лу Ц. Интенсивное обучение китайских студентов русскому языку / Ц. Лу // Студенческий форум. – 2022. – № 8-1(187). – С. 44-46.
6. Рахманова Н.Б. Лингводидактические особенности иноязычной письменной речи / Н.Б. Рахманова // Флагман науки. – 2023. – № 4(4). – С. 963-968.
7. Се Чуньянь, Ерофеева И.Н. Особенности создания китайскими студентами письменного текста-описания человека на материале портретной живописи русских художников // KANT. – 2024. – №2(51). – С. 394-11. EDN: WHKAKA. DOI: 10.24923/2222-243X.2024-51.66
8. Ху Ц. Особенности составления системы упражнений при изучении лексико-семантической группы "внешность человека" на занятиях по РКИ в аудитории китайских студентов / Ц. Ху // Вестник педагогических наук. – 2024. – № 6. – С. 142-146.
9. Цуй Л. Особенности преподавания учебных дисциплин китайским студентам в российских вузах / Л. Цуй // Власть истории и история власти. – 2023. – Т. 9, №3(45). – С. 105-109.

Linguodidactic peculiarities of teaching Chinese students the lexical-semantic group "Human Appearance" in the Russian language

Authors: Hu Jingqi, Postgraduate student, Russian State Pedagogical University in the name of A.I. Herzen, St Petersburg

Keywords: linguodidactic features; Chinese students; lexical-semantic group; human appearance; interlingual differences; Russian as a foreign language; national-cultural specificity; methodological techniques.

The purpose of the research is to reveal the linguodidactic peculiarities of teaching Chinese students the lexical-semantic group "Human Appearance" in the Russian language taking into account interlingual differences and national-cultural specificity of the learners. The article considers significant differences between Chinese and Russian languages in the ways of describing appearance, culturally conditioned features of perception and evaluation of external characteristics of a person, specifics of perception and assimilation of Russian lexicon by Chinese students, as well as features of their learning behaviour. Attention is paid to the problems arising in mastering this lexical-semantic group due to differences in writing systems, grammatical structure of languages and traditional approaches to learning. The scientific novelty consists in the complex analysis of the factors influencing the efficiency of learning the lexicon describing human appearance by Chinese students and the development of methodological recommendations taking into account the identified features. As a result, the main difficulties in mastering this lexical-semantic group are revealed and specific methodological techniques for overcoming them are proposed, including structured presentation of the material, a step-by-step algorithm for introducing new vocabulary, the use of comparative tables and visual supports, as well as the creation of a psychologically comfortable atmosphere for speech practice.