Потенциал нетрадиционных форм организации обучения в процессе развития компетенций будущего педагога профессионального обучения

Журнал «KANT» №1(54) 2025 [стр. 453-457]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.70

Авторы: Ислямова Эльвина Асимовна, кандидат педагогических наук, доцент, Хаялиева Сусанна Зевриевна, кандидат педагогических наук, доцент, Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова, Симферополь, Республика Крым

Ключевые слова: нетрадиционные формы организации обучения; педагог профессионального обучения; специальные дисциплины; педагог профессионального обучения; профессиональные качества бакалавров; творческие способности; учебный процесс.

Цитировать: Ислямова Э.А., Хаялиева С.З. Потенциал нетрадиционных форм организации обучения в процессе развития компетенций будущего педагога профессионального обучения // KANT. – 2025. – №1(54). – С. 453-457. EDN: XQYJHX. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.70

Исследование обращено к проблеме влияния нетрадиционных форм организации обучения на формирование профессиональных качеств бакалавров инженерно-педагогического вуза в процессе изучения специальных дисциплин. В статье представлен анализ профессионально-важных качеств будущего педагога, а также условия их формирования средствами нетрадиционных форм организации учебного процесса. В соответствии с этим цель исследования заключается в определении потенциала нетрадиционных форм организации обучения. Научная новизна состоит в анализе нетрадиционных форм организации учебной деятельности, способствующих повышению качества образовательного процесса и уровню подготовки будущих педагогов профессионального обучения. В результате представлена модель применения нетрадиционных занятий при изучении специальных дисциплин обучающихся направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиль "Декоративно-прикладное искусство и дизайн" профилизация "Технология и дизайн одежды" и выявлены организационно-педагогические условия, которые обеспечивают эффективность реализации разработанной модели.

скачать

Литература:
1. Ислямова Э.А. Формирование предметно-практических компетенций будущих педагогов профессионального обучения: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / Эльвина Асимовна Ислямова. – Симферополь, 2022. – 294 с.
2. Ислямова Э.А. Личностно ориентированные технологии в подготовке будущих педагогов профессионального обучения / Э.А. Ислямова, С.З. Хаялиева // Педагогическое образование. – 2023. – Т. 4, №7. – С. 94-98.
3. Кларин М.В. Игровые обучающие технологии: в школе, на работе, в армии / М.В. Кларин. // Народное образование. – 2016. – №4-5 – С. 65-76.
4. Кузнецова Н.В. Личностно-ориентированные технологии обучения / Н.В. Кузнецова, Я.А. Федулова // Наука и образование. – 2022. -№3. – 21 с.
5. Моделирование в научных исследованиях профессионального образования: монография / Л.З. Тархан, Л.Ю. Усеинова, Э.Р. Шарипова, М.В. Самойлова, Г.А. Кадырова, Э.А. Ислямова, С.З. Хаялиева – Симферополь: Ариал, 2024. – 188 с.
6. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера: Книга для преподавателей. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 304 с.
7. Робертсон О. Особенности применения интерактивной технологии "виртуальный круглый стол" на занятиях по иностранному языку в вузе / О. Робертсон // Актуальные аспекты лингвистики, лингводидактики и межкультурной коммуникации сборник научных статей. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2021. – С. 5-13.
8. Тархан Л.З. Дидактическая компетентность инженера-педагога: теоретические и методические аспекты: монография / Л.З. Тархан. – Симферополь: Крымиздатпедгиз, 2008. – 424 с.
9. Хаялиева С.З. Формирование технологической компетентности будущих педагогов профессионального обучения в процессе изучения специальных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / Сусанна Зевриевна Хаялиева. – Симферополь, 2022. – 246 с.
10. Шамшурова М.Ю. Формирование профессионально-значимых качеств учителя через вовлечение студентов в организацию учебного процесса: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Марина Юрьевна Шамшурова. – Ижевск, 2006. – 183 с.

The potential of non-traditional forms of training organization in the process of developing competencies of the future teacher of vocational training

Authors: Islamova Elvina Asimovna, PhD of Pedagogical sciences, Associate Professor, Khayalieva Susanna Zevrievna, PhD of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Crimean Engineering and Pedagogical University named after Fevzi Yakubov, Simferopol, Simferopol, Republic of Crimea

Keywords: non-traditional forms of educational organization; teacher of vocational training; special disciplines; teacher of vocational training; professional qualities of bachelors; creative abilities; educational process.

The study addresses the problem of the influence of non-traditional forms of educational organization on the formation of professional qualities of bachelors of engineering and pedagogical university in the process of studying special disciplines. The article presents an analysis of professionally important qualities of a future teacher, as well as the conditions for their formation by means of non-traditional forms of organization of the educational process. In accordance with this, the purpose of the study is to determine the potential of non-traditional forms of educational organization. Scientific novelty consists in the analysis of non-traditional forms of organization of educational activities, contributing to the improvement of the quality of the educational process and the level of training of future teachers of vocational training. As a result, a model of application of non-traditional classes in studying special disciplines of students of the training direction 44.03.04 Vocational training (by industry) profile "Decorative and applied arts and design" profiling "Technology and design of clothes" is presented and organizational and pedagogical conditions are identified that ensure the effectiveness of the implementation of the developed model.