Использование профессиональной лексики на занятиях РКИ для китайских студентов технических вузов
Журнал «KANT» №1(54) 2025 [стр. 415-421]
DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.64
Ключевые слова: РКИ; русский язык как иностранный; методика РКИ; преподавание русского языка; профессиональная лексика.
Цитировать: Ван Хэ, Иванова В.В. Использование профессиональной лексики на занятиях РКИ для китайских студентов технических вузов // KANT. – 2025. – №1(54). – С. 415-421. EDN: WCQSLG. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.64
В фокусе исследования – процесс, проблемы и методы использования русской технической лексики для обучения русскому языку в китайской аудитории. Научная новизна заключается в обосновании особенностей изучения профессиональной лексики студентами китайских технических колледжей в условиях российско-китайского сотрудничества, а также в выявлении определённых методов и средств отработки профессиональной лексики. В результате выявлено, что обучение профессиональной русской лексике с использованием эффективных методов обучения и упражнений является важным шагом в продвижении уровня профессионального русского языка китайских студентов-техников. В современном мире в условиях широкого российско-китайского сотрудничества является необходимым владение профессиональным русским языком китайскими студентами-техниками.
Литература:
1. Абубакарова Е.В., Райкина Т.А. К вопросу об эффективных методах усвоения профессионально-ориентированной лексики и способах увеличения словарного запаса студентов в процессе обучения иностранному языку в вузе // Ученые записки Алтайского филиала Российской академии народного хозяйства при Президенте Российской Федерации. 2021. – №1(24). – С. 149-153.
2. Акишина, А.А., Каган, О.Е. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как иностранного. – М.: Русский язык. Курсы, 2010. – 256 с.
3. Ван Х. Иванова В.В. Принципы отбора специальной лексики для обучения русскому языку китайских студентов-железнодорожников // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации: сб. ст. XХ Всерос. науч.-практич. конф. молодых ученых с международным участием. (РУДН, 19 апреля 2024 г.). – М., 2024. – С. 133-137.
4. Ван Шусянь. Формирование лексикографической компетентности у иностранных студентов: постановка проблемы // РКИ: лингвометодическая образовательная платформа: сб. тр. Международ. науч.-практич. конф. (Белгород, 26 мая 2023 года.) – Белгогрод., 2023. – С.50-55.
5. Демидова Е.Б. Cловообразовательная мотивированность как средство семантизации на занятиях по русскому языку как иностранному // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – №2. – С. 1-12.
6. Ермакова В.И. Профессиональный русский язык по специальности "Правоведение" в тестах, таблицах, схемах, упражнениях: учеб. пос. / В.И. Ермакова. – Алматы: Альманах, 2016. – 423 c.
7. Константинова Л.А. Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации: монография. – Тула: Известия Тул. гос. ун-та. 2003. -173 с.
8. Кукса П.В. Трудности обучения профессионально-ориентированной лексике на занятиях по РКИ // Совершенствование форм и методов обучения иностранным языкам: материалы Всерос. науч.-практич. конф. (Рязань, 22 апреля 2020 года). – Рязань., 2020. – С. 146-155.
9. Маринская А.П. Современные принципы обучения профессионально-ориентированной лексике в техническом вузе // Управление образованием: теория и практика. – 2021. – №9(55). – С. 168-174.
10. Петрова Н.Е. Лексическая работа в профессионально ориентированном обучении русскому языку как иностранному // Молодые ученые в инновационном поиске: сб. науч. ст. по материалам X Международной научной конференции. (МГЛУ, 11-12 марта 2021 г.). – Минск, 2022. – С. 191-194.
11. Соляник О.Е. Обучение научному стилю речи иностранных учащихся технического вуза // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации: сб. ст. XIV Всерос. науч.-практич. конф. молодых ученых с международным участием. (РУДН, 2012). – М., 2012, – С. 311-315.
12. Юн Л.Г. Система упражнений для обучения китайских студентов инженерного профиля общему владению русским языком и языку специальности // Самарский научный вестник. – 2019. – №1(26). – С. 322-330.
13. Юсупова Л.Г. Особенности профессиональной лексики и её отличие от терминов / Л.Г. Юсупова, Г.Х. Казыханова // Достижения вузовской науки. – 2016. – №21. – С.175-178.
14. Li Shuncai, Wang Li, Xing Bangsheng. A Peek into the Research on the Cultivation of Composite Talents of "Engineering Major + Russian Language" // University Education, – 2018. – №12(4).
15. Liu Xiaoyan. A preliminary study of vocabulary teaching methods for Russian language majors in higher vocational colleges and universities // Exploring Science (Academic Edition). – 2019. – №5.
16. Zhang Qian. An Analysis of the Composite Talent Cultivation Mode of "Russian+Professional"--Taking Jiangsu Normal University St. Polytechnic-Chinese-Russian College as an Example // Northern Literature, -2018. – №10(2).
17. Yu Jun, Wen Shengjun, Wang Haiquan. Practice and Exploration of Sino-Russian Joint Cultivation of Professional and Technical Talents in the Field of Aviation // Henan Education: Higher Education Edition (in Chinese). – 2021. – №1(3).
1. Абубакарова Е.В., Райкина Т.А. К вопросу об эффективных методах усвоения профессионально-ориентированной лексики и способах увеличения словарного запаса студентов в процессе обучения иностранному языку в вузе // Ученые записки Алтайского филиала Российской академии народного хозяйства при Президенте Российской Федерации. 2021. – №1(24). – С. 149-153.
2. Акишина, А.А., Каган, О.Е. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как иностранного. – М.: Русский язык. Курсы, 2010. – 256 с.
3. Ван Х. Иванова В.В. Принципы отбора специальной лексики для обучения русскому языку китайских студентов-железнодорожников // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации: сб. ст. XХ Всерос. науч.-практич. конф. молодых ученых с международным участием. (РУДН, 19 апреля 2024 г.). – М., 2024. – С. 133-137.
4. Ван Шусянь. Формирование лексикографической компетентности у иностранных студентов: постановка проблемы // РКИ: лингвометодическая образовательная платформа: сб. тр. Международ. науч.-практич. конф. (Белгород, 26 мая 2023 года.) – Белгогрод., 2023. – С.50-55.
5. Демидова Е.Б. Cловообразовательная мотивированность как средство семантизации на занятиях по русскому языку как иностранному // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – №2. – С. 1-12.
6. Ермакова В.И. Профессиональный русский язык по специальности "Правоведение" в тестах, таблицах, схемах, упражнениях: учеб. пос. / В.И. Ермакова. – Алматы: Альманах, 2016. – 423 c.
7. Константинова Л.А. Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации: монография. – Тула: Известия Тул. гос. ун-та. 2003. -173 с.
8. Кукса П.В. Трудности обучения профессионально-ориентированной лексике на занятиях по РКИ // Совершенствование форм и методов обучения иностранным языкам: материалы Всерос. науч.-практич. конф. (Рязань, 22 апреля 2020 года). – Рязань., 2020. – С. 146-155.
9. Маринская А.П. Современные принципы обучения профессионально-ориентированной лексике в техническом вузе // Управление образованием: теория и практика. – 2021. – №9(55). – С. 168-174.
10. Петрова Н.Е. Лексическая работа в профессионально ориентированном обучении русскому языку как иностранному // Молодые ученые в инновационном поиске: сб. науч. ст. по материалам X Международной научной конференции. (МГЛУ, 11-12 марта 2021 г.). – Минск, 2022. – С. 191-194.
11. Соляник О.Е. Обучение научному стилю речи иностранных учащихся технического вуза // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации: сб. ст. XIV Всерос. науч.-практич. конф. молодых ученых с международным участием. (РУДН, 2012). – М., 2012, – С. 311-315.
12. Юн Л.Г. Система упражнений для обучения китайских студентов инженерного профиля общему владению русским языком и языку специальности // Самарский научный вестник. – 2019. – №1(26). – С. 322-330.
13. Юсупова Л.Г. Особенности профессиональной лексики и её отличие от терминов / Л.Г. Юсупова, Г.Х. Казыханова // Достижения вузовской науки. – 2016. – №21. – С.175-178.
14. Li Shuncai, Wang Li, Xing Bangsheng. A Peek into the Research on the Cultivation of Composite Talents of "Engineering Major + Russian Language" // University Education, – 2018. – №12(4).
15. Liu Xiaoyan. A preliminary study of vocabulary teaching methods for Russian language majors in higher vocational colleges and universities // Exploring Science (Academic Edition). – 2019. – №5.
16. Zhang Qian. An Analysis of the Composite Talent Cultivation Mode of "Russian+Professional"--Taking Jiangsu Normal University St. Polytechnic-Chinese-Russian College as an Example // Northern Literature, -2018. – №10(2).
17. Yu Jun, Wen Shengjun, Wang Haiquan. Practice and Exploration of Sino-Russian Joint Cultivation of Professional and Technical Talents in the Field of Aviation // Henan Education: Higher Education Edition (in Chinese). – 2021. – №1(3).
The use of professional vocabulary in RFL classes for Chinese students of technical universities
Keywords: RFL; Russian as a foreign language; RFL methodology; teaching of the Russian language.
The focus of the research is the process, problems and methods of using Russian technical vocabulary for teaching Russian to a Chinese audience. The scientific novelty consists in substantiating the peculiarities of learning professional vocabulary by students of Chinese technical colleges in the conditions of Russian-Chinese cooperation, as well as in identifying certain methods and means of practicing professional vocabulary. As a result, it is revealed that teaching professional Russian vocabulary using effective teaching methods and exercises is an important step in promoting the level of professional Russian language of Chinese technical students. In the modern world under the conditions of wide Russian-Chinese cooperation it is necessary for Chinese engineering students to master the professional Russian language.