Педагогические приемы развития дивергентного мышления

Журнал «KANT» №1(54) 2025 [стр. 397-402]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.61

Авторы: Арефьева Светлана Муллануровна, кандидат педагогических наук, доцент, Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство), Москва, Горячева Ольга Николаевна, кандидат филологических наук, доцент, Набережночелнинский государственный педагогический университет, Набережные Челны, Республика Татарстан

Ключевые слова: педагогика; дошкольники; изобразительное творчество; дивергентность; междисциплинарные связи; учебный процесс; технология.

Цитировать: Арефьева С.М., Горячева О.Н. Педагогические приемы развития дивергентного мышления // KANT. – 2025. – №1(54). – С. 397-402. EDN: VEVFGM. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.61

Представленный материал посвящен педагогическим приемам развития дивергентного мышления у дошкольников, изучающих изобразительное искусство. Проблема апеллирует к пониманию важности особых подходов к обучению изобразительному искусству. Цель исследования заключается в выявлении приемов педагогического воздействия на развитие дивергентного мышления и систематизация практических материалов. Применение метода анализа эмпирических данных, наблюдение и обобщение творческих материалов, отбор педагогических приемов в обучении рисованию, помогли составить тематический план вводного модуля. Актуальность работы проявляется в обобщении накопленного опыта, направленного на развитие творческих способностей личности. Научная новизна связана с использованием междисциплинарного подхода к эстетическому образованию обучающихся, закрепленному в уникальной авторской методике.

скачать

Литература:
1. Арефьева С.М., Горячева О.Н. Стратегии формирования профессиональных компетенций у представителей творческих профессий // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. Журнал теоретических и прикладных исследований. – 2022. – №58. – С. 196-204.
2. Арефьева С. М., Горячева О. Н. Развитие креативности на занятиях по изобразительному искусству // Казанская наука. – 2023. – №8. – С. 9-12
3. Браун С. Дудлинг для творческих людей. Научитесь мыслить иначе. – Минск: Попурри, 2014. – 320 с.
4. Веретенникова Л. К Развитие творческого потенциала младших школьников. – М.: Московский педагогический государственный университет, 2020. – 84 с.
5. Карпенко Н.А., Пульянова Т.А. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Витебск, 2022. – 80 с.
6. Коротаева Е.В. Образовательные технологии в педагогическом взаимодействии: уч. пос. для вузов. – М.: ЮРАЙТ, 2019. – 181 с.
7. Кочисов В.К., Гогицаева О.У., Кашакашвили Т.П. Психолого-педагогические детерминанты развития самостоятельности у дошкольников: монография. – Ульяновск: Зебра, 2023. – 98 с.
8. Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. – СПб.: Речь, 2006. – 174 с.
9. Jons L. Developing Relational Competence: design and results of a course for higher education faculty [Электронный ресурс] // Conference: RCEN 2021 International conference At: California State University, Sacramento/zoom, 5-7 juni 2021. Affiliation: Stockholm University. – URL: https://www.researchgate.net/publication (дата обращения: 07. 01.25)
10. Kuznetsova E.V., Goryacheva O.N., Patenko G.R. Phenomenon of mass culture: problems and controversies // Mediterranean Journal of Social Sciences. – 2015. – Т. 6, №4 S2. – Pр. 296-301.
11. Reyes G., Glasserman L. Research Competencies Mediated by Technologies: A Systematic Review of the Literature in Scopus. Preprints [Электронный ресурс]. – URL: https://www.preprints.org/manuscript/202007.0125/v1 (дата обращения: 09. 01.25)

Pedagogical techniques for the development of divergent thinking

Authors: Arefieva Svetlana Mullanurovna, PhD of Pedagogical sciences, Associate Professor, Russian State University named after A.N. Kosygin (Technology. Design. Art), Moscow, Goryacheva Olga Nikolaevna, PhD of Pedagogical sciences, Associate Professor, Naberezhnye Chelny State Pedagogical University, Naberezhnye Chelny, Republic of Tatarstan

Keywords: pedagogy; preschoolers; visual arts; divergent; interdisciplinary relations; educational process; technology.

The presented material is devoted to pedagogical methods of developing divergent thinking in preschool children studying fine arts. The topic is related to the understanding of the importance of special approaches to teaching fine arts. The purpose of the study is to identify the methods of pedagogical influence on the development of divergent thinking and to systematise practical materials. Application of the method of empirical data analysis, observation and generalisation of creative materials, selection of pedagogical techniques in teaching drawing, helped to make a thematic plan of the introductory module. The relevance of the work is manifested in the generalisation of the accumulated experience aimed at the development of creative abilities of the individual. The novelty of the material is associated with the use of an interdisciplinary approach to the aesthetic education of students, enshrined in the unique author's methodology.