Использование тестов СДО Moodle в практике преподавания дисциплины "латинский язык" в медицинском вузе

Журнал «KANT» №1(54) 2025 [стр. 392-397]

DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.60

Авторы: Абдыжапарова Марина Илларионовна, кандидат филологических наук, доцент, Ханты-Мансийская государственная медицинская академия, Ханты-Мансийск ORCID: 0000 0001 8095 2025, Сомикова Татьяна Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент, Югорский государственный университет, Ханты-Мансийск ORCID: 0000 0002 3869 6731, Янкубаева Айсулу Сергеевна, кандидат филологических наук, доцент, Горно-Алтайский государственный университет, Горно-Алтайск

Ключевые слова: образовательная платформа Moodle; тестирование; контроль знаний; обучающие тесты; персонализированное обучение; латинский язык; самостоятельная работа студента.

Цитировать: Абдыжапарова М.И., Сомикова Т.Ю., Янкубаева А.С. Использование тестов СДО Moodle в практике преподавания дисциплины "латинский язык" в медицинском вузе // KANT. – 2025. – №1(54). – С. 392-397. EDN: VCRYUX. DOI: 10.24923/2222-243X.2025-54.60

В статье представлен анализ видов тестовых заданий, применяемых в практике преподавания латинского языка студентам первого курса медицинского вуза. Авторы обосновывают необходимость использования цифровых технологий в целях персонализации обучения на занятиях латинского языка на этапах закрепления изучаемого материала и его контроля, а также при организации самостоятельной работы студентов. Описываются возможности применения в рамках дисциплины тестовых заданий следующих типов: множественный выбор, вопрос ответом "Верно/Неверно", задания на соответствие, вопрос с кратким ответом. Включение выполнения тестовых заданий на образовательной платформе Moodle в ходе занятия по латинскому языку или в самостоятельную работу по предмету позволяет значительно оптимизировать процесс изучения дисциплины.

скачать

Литература:
1. Бочкина Е.В. Педагогическое тестирование: от истоков до создания современных тестов / Е.В. Бочкина, В.Н. Ханчас // Педагогика и просвещение. – 2024. – №1. – С. 170-182. DOI: 10.7256/2454-0676.2024.1.69243
2. Ваганова О.И. Персонализированные технологии обучения студентов / О.И. Ваганова, К.П. Ядров, В.Ю. Ершов // Проблемы современного педагогического образования (Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского). – 2022. – №77-4. – С. 72-75.
3. Гаирбекова П.И. Применение системы дистанционного обучения Moodle в образовании / П.И. Гаирбекова // Научные междисциплинарные исследования. – 2021. – №3. – С. 446-453.
4. Новоселова Н.В. Использование LMS Moodle в воспитательной деятельности вуза / Н.В. Новоселова // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. – 2022. – №3(41). – С. 109-113.
5. Пидкасистый П.И. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов / под ред. П.И. Пидкасистого. – 2-е изд., испр. и доп. / П.И. Пидкасистый. – М.: ЮРАЙТ, 2011. – 502 с.
6. Рахмангулова Р.Ш. Создание электронного курса в Moodle / Р.Ш. Рахмангулова, Ю.К. Петрова // Проблемы науки. – 2021. – №1(158). – С. 6-8.
7. Ромашкина Т.В. Использование обучающих тестов в процессе организации самостоятельной работы студента вуза / Т.В. Ромашкина // Научный электронный журнал Меридиан. – 2020. – №7(41). – С. 144-146.
8. Смирнова О.Г. Опыт использования образовательной платформы Moodle в вузе / О.Г. Смирнова, Е.А. Процукович // The Scientific Heritage. -2020. – №5. – С. 46-47.
9. Чернявский М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии: учебник / М.Н. Чернявский. – М.: Шико, 2017. – 448 с.
10. Чистякова Г.В. Обучение латинскому языку средствами LMS Moodle в медицинском вузе / Г.В. Чистякова, Ю.С. Ларионова, Т.А. Красилова // Вестник общественных и гуманитарных наук. – 2022. – Вып. 3, №3. – С. 54-58.
11. Шергин С.Н. Веб-инструмент управления банком тестовых заданий с синхронизацией с системой Moodle / С.Н. Шергин, Н.В. Денисов, В.В. Лука // Вестник Югорского государственного университета. – 2021. – №4(63). – С. 95-99.

Using Moodle tests for teaching Latin language course at a medical university

Authors: Abdyzhaparova Marina Illarionovna, PhD of Philological sciences, Associate Professor, Khanty-Mansiisk State Medical Academy, Khanty-Mansiisk, Somikova Tatyana Yuryevna, PhD of Philological Sciences, Associate Professor, Yugra State University, Khanty-Mansiisk, Yankubayeva Aysulu Sergeevna, PhD of Philological Sciences, Associate Professor, Gorno-Altaisk State University, Gorno-Altaisk

Keywords: educational platform Moodle; testing; knowledge assessment; training tests; personalized learning; Latin language; student's independent work.

The article presents an analysis of test question types used in the practice of teaching the Latin language to first-year medical students. The authors justify the need for integrating digital technologies to support personalized learning in Latin language classes, particularly during material reinforcement, assessment, and in organizing independent student work. The article describes the applicability of various test question types within the course, including multiple choice, true/false questions, matching tasks, short answer questions, and cloze questions. Incorporating these test tasks into Latin classes or independent work via the Moodle platform significantly optimizes the learning process in the course.