Периодизация художественно- педагогического образования России и результаты современных реформ: на примере учебных рабочих планов по изобразительному искусству в педвузе

Журнал «KANT» №4(53) 2024 [стр. 400-409]

DOI: 10.24923/2222-243X.2024-53.60

Авторы: Дроздов Сергей Анатольевич, кандидат педагогических наук, доцент, Благовещенский государственный педагогический университет, Благовещенск

Ключевые слова: художественно-педагогическое образование России; анализ периодизации; федеральные образовательные стандарты; проблемы и перспективы развития.

Цитировать: Дроздов С.А. Периодизация художественно-педагогического образования России и результаты современных реформ: на примере учебных рабочих планов по изобразительному искусству в педвузе // KANT. – 2024. – №4(53). – С. 400-409. EDN: UTLEEN. DOI: 10.24923/2222-243X.2024-53.60

В представленной статье мы продолжаем многолетнее исследование проблем разной направленности, существующих в отечественном художественно-педагогическом образовании. Сегодня в российском обществе по-прежнему превалируют ценностные ориентиры, доставшиеся нам по наследству от реформ образовательной системы с середины 1990-х и начала 2000-х годов. Правительством Российской Федерации проводится колоссальная работа по улучшению уровня образования. Уже сейчас можно наблюдать качественные результаты реформ. Но остается еще немало направлений педагогики, в которых тенденции к положительному росту не столь ощутимы. Это особенно видно на примере художественной подготовки бакалавриата в региональных вузах. В статье приводятся нормативные указы, регулирующие развитие образовательной системы в периоды становления государства Российского, а также обосновывается важность систематизации советского опыта и современных достижений в образовании и т.д. Цель исследования – провести краткий анализ периодизации развития отечественного художественно-педагогического образования, а также сравнить существующие изменения в федеральных образовательных стандартах с целью проверки эффективности проводимых реформ для подготовки учителей изобразительного искусства по художественным дисциплинам в вузе. Теоретический материал исследования подкрепляется практическим опытом автора в области преподавания специальных дисциплин изобразительного искусства. Апробация полученных результатов осуществлялась в Благовещенском государственном педагогическом университете.

скачать

Литература:
1. Васильева А.А. Становление художественного образования в России в XVIII-XIX вв / А.А. Васильева // Вестник Герценовского университета. – 2007. – №10(48). – С. 75-77.
2. Долгушина Е.М. Обучение школьников рисованию природы на уроках изобразительного искусства / Е.М. Долгушина // Тенденции развития науки и образования. – 2024. – №107-2. – С. 144-147.
3. 10 реформ российской учебной сферы // ИД "Коммерсантъ" URL: https://www.kommersant.ru/doc/ 2160789
4. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: уч. Пос. для педагогических учебных заведений / под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: Сфера, 2001. – 512 с.
5. Как изменится система высшего образования в 2025 году. URL: https://blog.skillfactory.ru/kak-izmenitsya-sistema-vysshego-obrazovaniya-v-2025-godu/
6. Молева Н.М. Выдающиеся русские художники-педагоги: кн. для учителя. – 2-е изд., доп. / Н.М. Молева. – М.: Просвещение, 1991. – 416 с.
7. Никулина Н.Н., Березина С.В., Суходоева Л.Ф., Ушаков И.И. Хронология ФГОС ВО и роль кафедры в их реализации / Н.Н. Никулина, С.В. Березина, Л.Ф. Суходоева, И.И. Ушаков // Образование. Наука. Научные кадры. – 2020. – №2. – С. 248-253.
8. Поздняя Л.В., Ермилова Н.Ю. Из истории российского образования / Л.В. Поздняя, Н.Ю. Ермилова. Ч.1. От Древней Руси до революционных преобразований в России // Актуальные проблемы строительства, ЖКХ и техносферной безопасности: Материалы X Всероссийской (с международным участием) научно-технической конференции молодых исследователей, Волгоград, 24-29 апреля 2023 года / под общ. ред. Н.Ю. Ермиловой, И.Е. Степановой. – Волгоград: Волгоградский государственный технический университет, 2023. – С. 448-455.
9. Поровский А.Г. Этапы развития художественно-педагогического образования в России / А.Г. Поровский // Современные проблемы развития художественного образования и визуальных искусств (к 100-летию Витебского народного художественного училища): материалы Международ. науч.-практич. конф., Витебск, 20-21 декабря 2018 года. – Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2018. – С. 133-136.
10. Реформа образования | Россия в эпоху правления Николая II. URL: https://epoha-nikolaya-2.ru/narodnoe-obrazovanie/
11. Система образования в России в 1917-1920-х гг. URL: https://helpiks.org/9-27302.html

Periodization of artistic and pedagogical education in Russia and the results of modern reforms: on the example of educational work plans for fine arts in a pedagogical university

Authors: Drozdov Sergey Anatolyevich, PhD of Pedagogical sciences, Associate Professor, Department of Fine Arts and Methods of its Teaching, Blagoveshchensk State Pedagogical University, Blagoveshchensk

Keywords: artistic and pedagogical education in Russia; periodization analysis; federal educational standards; problems and prospects of development.

In the presented article, we continue the long-term study of the problems of various directions existing in the domestic art and pedagogical education. Today, the values that we inherited from the reforms of the educational system from the mid-90-s and early 2000-s continue to prevail in Russian society. The Government of the Russian Federation is doing tremendous work to improve the level of education. Somewhere, we can already observe the qualitative results of the reforms. But there are still many areas of pedagogy in which the trends towards positive growth are not so noticeable. This is especially evident in the example of artistic bachelor's degree training in regional universities. The article provides normative decrees regulating the development of the educational system during the formation of the Russian state, and also substantiates the importance of systematization of the Soviet experience and modern achievements in education, etc. The purpose of the research topic is to conduct a brief analysis of the periodization of the development of domestic art and pedagogical education, as well as to compare existing changes in federal educational standards in order to verify the effectiveness of ongoing reforms for the training of teachers of fine arts in artistic disciplines at the university. The theoretical material of the study is supported by the practical experience of the author in the field of teaching special disciplines of fine arts. The results were tested at the Blagoveshchensk State Pedagogical University.