Модульный подход к обучению языку специальности иностранных военнослужащих
Журнал «KANT» №3(52) 2024 [стр. 342-348]
DOI: 10.24923/2222-243X.2024-52.55
Ключевые слова: русский язык как иностранный; подготовительный курс; язык специальности; военная лексика; интенсификация обучения; иностранные военнослужащие; модульный подход; модульная программа обучения.
Статья посвящена вопросам применения модульного подхода при обучении иностранных военнослужащих (ИВС) языку специальности на этапе предвузовской подготовки. Результаты анализа условий обучения иностранных слушателей и курсантов на подготовительном курсе военного вуза, а также теоретических вопросов и практического опыта модульного обучения показали целесообразность использования модульного подхода в образовательном процессе. Выявлено, что организация обучения языку специальности посредством модульного курса является фактором интенсификации процесса обучения. Описаны педагогические условия применения модульного подхода при обучении ИВС лексике языка специальности. Представлена программа обучения языку специальности, включающая четыре модуля: "Вводный (адаптивный) модуль", "Язык специальности. Элементарный уровень", "Язык специальности. Базовый уровень", "Язык специальности. 1 сертификационный уровень".
1. Асейкина Л.С. Модули в рабочих программах по русскому языку как иностранному военного вуза (основной курс) // Проблемы модернизации современного высшего образования: лингвистические аспекты: материалы III Международной научно-методической конференции: в 2 т., Омск, 26 мая 2017 года / Омский автобронетанковый инженерный институт. Том 1. – Омск: Издательство Ипполитова, 2017. – С. 150-154.
2. Ван Я. Усвоение лексики научного стиля речи китайскими студентами в контексте модульного обучения русскому языку как иностранному: дис. ... канд. пед. наук / Я. Ван. – М., 2021. – 213 с.
3. Дмитриева Д.Д. Теоретические аспекты интегративно-модульного подхода к обучению русскому языку иностранных студентов / Д.Д. Дмитриева // Проблемы интеграции образовательных систем России и Беларуси в гуманитарном хронотопе постсоветского пространства: сборник научных статей, Курск, 01 октября 2015 года / отв. ред. Е.И. Боев; Юго-Западный государственный университет. – Курск: Университетская книга, 2015. – С. 70-77.
4. Евдокимова Е.А. Формирование профессионально ориентированной компетенции иностранных военнослужащих на основе предметно-языкового интегрированного обучения на этапе довузовской подготовки // Довузовский этап обучения в России и мире: язык, адаптация, социум, специальность. Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан: сб. мат. V Междунар. конгресса преподавателей и руководителей подготовительных факультетов (отделений) вузов РФ и VI Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 17-20 ноября 2021 года. – М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, 2022. – С. 158-163.
5. Злобина С.А. Система обучения русским падежам иностранных учащихся в сетевом учебном модуле: автореферат дис. ... канд. пед. наук / С.А. Злобина. – М., 2021. – 26 с.
6. Кулик А.Д. Интегративно-модульный подход и его реализация в профессионально ориентированном обучении иностранных студентов-нефилологов: Уровни А1, А2, В1 / А.Д. Кулик. – М.: Московский педагогический государственный университет, 2023. – 204 с.
7. Лян Ц. Модульное обучение русскому языку как иностранному студентов творческих специальностей в вузах Китая (музыкальное и художественное направление): автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ц. Лян. – М., 2022. – 24 с.
8. Методические рекомендации по организации подготовки и обучения военных и военно-технических кадров иностранных государств в воинских частях и военных образовательных организациях высшего образования Министерства обороны Российской Федерации, утвержденные статс-секретарем – заместителем министра обороны РФ 22 февраля 2019.
9. Петрова Н.С. Лингвометодические основы профессионально ориентированного видеокурса по РКИ для иностранных студентов исторических факультетов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.С. Петрова. – М., 2006. – 24 с.
10. Проничева О. Ю. Общественно-политический модуль при обучении РКИ иностранных военнослужащих: работа с текстом // Русский язык в полиэтническом образовательном пространстве военного вуза: материалы III Межвузовской научно-методической конференции, Санкт-Петербург, 16 декабря 2021 года. – СПб.: Военная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного, 2021. – С. 269-273.
11. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс / Е.Н. Соловова. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 272 с.
12. Токарева Т.Е. Модуль как единица организации и информационно-методического наполнения образовательного процесса по русскому языку как иностранному в Военном университете МО РФ / Т.Е. Токарева // Русский язык в военном вузе. – 2021. – №1. – С. 7-13.
13. Чепкова Т.П. Адаптивно-модульный подход как основа проектирования процесса обучения иностранного контингента в современном вузе / Т.П. Чепкова. – М.: Неолит, 2021. – 148 с.
14. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: методическое пособие / М.А. Чошанов. – М.: Народное образование, 1996. – 160 с.
15. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения / П.А. Юцявичене. – Каунас: Швиеса, 1989. – 272 с.
A modular approach to teaching foreign militaries language for special purposes
Keywords: Russian as a foreign language; preparatory course; language for special purposes; military vocabulary; intensification of teaching; foreign militaries; modular approach; modular training program.