Функционально-технологический подход к методике преподавания искусствознания в вузе культуры

Журнал «KANT» №3(52) 2024 [стр. 323-330]

DOI: 10.24923/2222-243X.2024-52.52

Авторы: Коваленко Виктор Иванович, доктор педагогических наук, профессор, профессор, Белгородский государственный институт искусств и культуры, Белгород , Игропуло Ирина Федоровна, доктор педагогических наук, профессор, Северо-Кавказский федеральный университет, Ставрополь , Тупичкина Елена Александровна, доктор педагогических наук, профессор, Армавирский государственный педагогический университет, Армавир , Лях Валентина Ивановна, доктор культурологии, профессор, Краснодарский государственный институт культуры, Краснодар

Ключевые слова: функции профессиональной деятельности; педагогическая технология; искусствознание; функционально-технологический подход; социальные функции.

Цитировать: Коваленко В.И., Игропуло И.Ф., Тупичкина Е.А., Лях В.И. Функционально-технологический подход к методике преподавания искусствознания в вузе культуры // KANT. – 2024. – №3(52). – С. 323-330. EDN: YCSYDE. DOI: 10.24923/2222-243X.2024-52.52

В качестве базового методологического подхода к разработке методики преподавания искусствознания рассматривается функционально-технологический подход, являющийся производной разновидностью системного подхода. Материалы результатов исследований проблем методологии и методики культурологического и искусствоведческого профессионального образования содержат научные предпосылки к дальнейшему развитию как методологии искусствознания, так и методики его преподавания в отраслевых вузах культуры и искусства. Закономерности развития социума указывают на то, что с утратой традиционных культурных ценностей и культурного опыта исчезает реальная возможность не только построения общества будущего, но и сохранения существующего российского общества. Выпускники современных вузов культуры не соответствуют социальному заказу на специалистов, готовых к происходящим социальным трансформациям в обществе и способных к решению задач прорывного стратегического развития России на основе интеграции общества и существенного роста культуры и образованности нации. Преодоление этой ситуации в культурологическом профессиональном образовании требует обновленной методологии преподавания искусствознания. Функционально-технологический подход позволяет целенаправленно обогащать жизненный созидательный опыт обучающегося и осуществлять разработку педагогических технологий и методик преподавания искусствознания в отраслевых вузах культуры.

скачать

Литература:
1. Аракелян Э.С., Галустов А.Р. Функционально-технологический подход к профессиональной подготовке будущего педагога в новой социальной реальности / Э.С. Аракелян, А.Р. Галустов // Педагогическое образованиек. – 2022. – Том 3, № 9. – С. 97-102.
2. Винограй, Э.Г Системно-диалектический продход: теория и методология: монография / Э.Г. Винограй; Кемеровский технологический институт пищевой промышленности. – Кемерово, 2014. – 308 с.
3. Гомбрих Э. Х. История искусства. – М.: Искусство – XXI век, 2018. – 688 c.
4. Коваленко Е.В. Функции гуманитарного образования в новой социальной реальности // Культурно-образовательная среда: современные тенденции и перспективы исследований: сб. материалов Международной научно-практической конференции (Белгород, 20 мая 2022 г.). – Белгород: БГИИК, 2022. – 124 с. – С. 6-9.
5. Козлова Ю. Методология искусствознания в современной культуре // Современные проблемы искусствознания: взгляд молодых / ред.-сост. Н.Ю. Данченкова. – М.: Государственный институт искусствознания, 2016. – С. 5-11.
6. Национальная доктрина образования Российской Федерации. Проект / под ред. чл.-корр. РАО В.И. Слободчикова. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М., 2022. 34 с.
7. Педагогическое образование: трансформационные процессы, компетенции, технологии: монография / под ред. проф. И.Ф. Исаева – Белгород: БелГУ, 2022. – 290 с.
8. Уат Л. Избранное: Наука о культуре. – М: РОССПЭН, 2004. – 960 с.
9. Шипина Р.В. Методы искусствознания: исторический обзор // Манускрипт. – 2021. – Том 14, Вып. 10. – С. 2013-2023.

Functional-technological approach to the methods of teaching art science at a cultural university

Authors: Kovalenko Victor Ivanovich, DSc of Pedagogical sciences, Professor, Professor, Belgorod State Institute of Arts and Culture, Belgorod, Igropulo Irina Fedorovna, DSc of Pedagogical sciences, Professor, North Caucasus Federal University, Stavropol, Tupichkina Elena Alexandrovna, DSc of Pedagogical sciences, Professor, Armavir State Pedagogical University, Armavir, Lyakh Valentina Ivanovna, DSc of Cultural studies, Professor, Krasnodar State Institute of Culture, Krasnodar

Keywords: functions of professional activity; pedagogical technology; art history; functional-technological approach; social functions.

The functional and technological approach, which is a derivative variety of the systemic approach, is considered as a basic methodological approach to the development of methods of teaching art studies. Materials from the results of research into the problems of methodology and methods of cultural and art history professional education contain scientific prerequisites for the further development of both the methodology of art history and the methods of teaching it in specialized universities of culture and art. The patterns of social development indicate that with the loss of traditional cultural values and cultural experience, the real possibility of not only building a society of the future, but also preserving the existing Russian society disappears. Graduates of modern cultural universities do not meet the social order for specialists who are ready for the ongoing social transformations in society and capable of solving the problems of breakthrough strategic development of Russia based on the integration of society and a significant increase in the culture and education of the nation. Overcoming this situation in cultural professional education requires an updated methodology for teaching art history. The functional-technological approach makes it possible to purposefully enrich the student's creative life experience and to develop pedagogical technologies and methods for teaching art history in specialized cultural universities.