Развитие информационно- коммуникационной компетентности учителей изобразительного искусства в процессе изучения компьютерной графики
Журнал «KANT» №3(52) 2024 [стр. 304-310]
DOI: 10.24923/2222-243X.2024-52.49
Ключевые слова: информационно-коммуникационная компетентность; цифровое искусство; компьютерная графика; повышение квалификации; учитель изобразительного искусства.
Цитировать: Зеленская В.А. Развитие информационно-коммуникационной компетентности учителей изобразительного искусства в процессе изучения компьютерной графики // KANT. – 2024. – №3(52). – С. 304-310. EDN: XIDJZH. DOI: 10.24923/2222-243X.2024-52.49
Цифровая трансформация образования, искусства и культуры предъявляет новые требования к профессиональной компетентности учителя изобразительного искусства. Современные формы и направления изобразительного искусства основываются на использовании информационно-коммуникационных технологий, а также на применении цифровых инструментов создания изображения. Это обусловливает потребность в развитии информационно-коммуникационной компетентности современного учителя изобразительного искусства. В статье проанализированы стандарты развития информационно-коммуникационной компетентности педагогов, реализуемые в мире. Рассмотрены вопросы подготовки учителей изобразительного искусства к применению компьютерной графики на уроках и внеурочных мероприятиях. Научная новизна заключается в обосновании условий развития информационно-коммуникационной компетентности учителей изобразительного искусства в процессе изучения компьютерной графики. В результате выявлены и обоснованы педагогические условия, обеспечивающие эффективность развития информационно-коммуникационной компетентности учителей изобразительного искусства в процессе изучения компьютерной графики.
Литература:
1. Акишина Е.М. Векторы модернизации общего художественно-эстетического образования в условиях цифровизации / Е.М. Акишина // Культурно-социологические аспекты современного общества: сб. ст. Международной науч. конф., Зеленоград, 21 ноября 2022 года. – СПб.: Нацразвитие, 2022. – С. 26-28.
2. Афанасьева Т.П. Профессиональное развитие кадров муниципальной системы образования. Книга 1. Развитие профессионального мастерства педагогических кадров: методическое пособие / Т.П. Афанасьева, Н.В. Немова / под ред. Н.В. Немовой. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 116 с.
3. Демшина А.Ю. Визуальные искусства в ситуации глобализации культуры: институциональный аспект: автореф. дис. … докт. культурологии. – СПб., 2011. – 38 с.
4. Ильин Г. Качество дополнительного профессионального образования [Электронный ресурс] / Г. Ильин // Новые знания. – 2001. – №1. URL: http://jornal.znanie.org/n1_01/kach_obraz.html (дата обращения: 08.04.2012)
5. Концепция подготовки педагогических кадров на период до 2030 г. URL: http://static.government.ru/media/acts/files/1202207010040.pdf (дата обращения: 20.07.2021)
6. Позднякова Т.Ю. Педагогические условия эффективной подготовки студентов-дизайнеров в области компьютерной графики / Т.Ю. Позднякова // ОНВ. – 2011. – №5(101). – С. 206-209.
7. Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования) (учитель)"". [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/56809182/ (дата обращения: 05.07.23).
8. Распоряжение Правительства Российской Федерации "Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ". URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403075723/ (дата обращения: 09.01.22).
9. Сакулина Ю. В. Компьютерная графика как средство формирования профессиональных компетенций / Ю. В. Сакулина, И. В. Рожина // Педагогическое образование в России. – 2012. – №6. – С. 76-80.
10. Стандарты ИКТ-компетентности учителей. Руководство по внедрению стандартов. Версия 1.0 / пер. с англ.: А.В. Паршакова. – М.: Российский комитет Программы ЮНЕСКО "Информация для всех", Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества (МЦБС), 2009. – 24 с.
11. Урсова О.В. Развивающий потенциал информационно-коммуникационных технологий в системе повышения квалификации учителей-предметников: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2006. – 24 с.
12. Цифровые навыки и компетенция, цифровое и он-лайн обучение / А. Брольпито. URL: https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2019-08/dsc_and_dol_ru_0.pdf (дата обращения 23.04.2024)
13. Шпарута Н.В. Современные сервисы сети Интернет в педагогической практике (Web 2.0): метод. рекомендации для тьюторов доп. проф. образоват. Программы / Н.В. Шпарута, И.А. Волкова, ГБОУ ДПО СО. "Ин-т развития образования". – Екатеринбург: ИРО, 2012. – 92 с.
14. Barrett H. Electronic portfolios = Multimedia Development + Portfolio develop-ment: Te electronic portfolio development process. (2000) [Электронный ресурс]: URL: http://electronicportfolios.com/portfolios/EPDevProcess.html. (дата обращения 07.03.2015).
15. Graduate student perspectives on the development of electronic portfolios// TechTrends. -2004. – 48(3). – P. 52-55. / L. MacDonald [и др.].
16. Keiper T., Harwood A., Larson B.. Preservice teachers' perceptions of infusing computer technology into social studies instruction// Teory and Research in Social Education. – 2000. – 28(4). – P. 556-579
17. Lankes A.M.D. Portfolios: A new wave in assessment// The Journal/ – 25/ – P. 18. / A.M.D. Lankes. – 1998.
18. Nets-for-teachers [Электронный ресурс] URL: http://www.iste.org/standards/nets-for-teachers (дата обращения 10.03.2015).
19. Teachers's Standards [Электронный ресурс] URL: http://media.education.gov.uk/assets/files/pdf/t/teachers%20standards% 20information.pdf (дата обращения 10.03.2015).
20. Wallace M. Action research: How to do it. Paper presented at the 2nd International Conference of the Malaysian English language teaching association, 24-27 May, 1993. P. 2.
21. Wang Y. Preservice teachers' perception of the teachers' role in the classroom with computers. Presented at the annual meeting for Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, San Diego, CA. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 444 537 / Y. Wang. – 2000.
1. Акишина Е.М. Векторы модернизации общего художественно-эстетического образования в условиях цифровизации / Е.М. Акишина // Культурно-социологические аспекты современного общества: сб. ст. Международной науч. конф., Зеленоград, 21 ноября 2022 года. – СПб.: Нацразвитие, 2022. – С. 26-28.
2. Афанасьева Т.П. Профессиональное развитие кадров муниципальной системы образования. Книга 1. Развитие профессионального мастерства педагогических кадров: методическое пособие / Т.П. Афанасьева, Н.В. Немова / под ред. Н.В. Немовой. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 116 с.
3. Демшина А.Ю. Визуальные искусства в ситуации глобализации культуры: институциональный аспект: автореф. дис. … докт. культурологии. – СПб., 2011. – 38 с.
4. Ильин Г. Качество дополнительного профессионального образования [Электронный ресурс] / Г. Ильин // Новые знания. – 2001. – №1. URL: http://jornal.znanie.org/n1_01/kach_obraz.html (дата обращения: 08.04.2012)
5. Концепция подготовки педагогических кадров на период до 2030 г. URL: http://static.government.ru/media/acts/files/1202207010040.pdf (дата обращения: 20.07.2021)
6. Позднякова Т.Ю. Педагогические условия эффективной подготовки студентов-дизайнеров в области компьютерной графики / Т.Ю. Позднякова // ОНВ. – 2011. – №5(101). – С. 206-209.
7. Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования) (учитель)"". [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/56809182/ (дата обращения: 05.07.23).
8. Распоряжение Правительства Российской Федерации "Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ". URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403075723/ (дата обращения: 09.01.22).
9. Сакулина Ю. В. Компьютерная графика как средство формирования профессиональных компетенций / Ю. В. Сакулина, И. В. Рожина // Педагогическое образование в России. – 2012. – №6. – С. 76-80.
10. Стандарты ИКТ-компетентности учителей. Руководство по внедрению стандартов. Версия 1.0 / пер. с англ.: А.В. Паршакова. – М.: Российский комитет Программы ЮНЕСКО "Информация для всех", Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества (МЦБС), 2009. – 24 с.
11. Урсова О.В. Развивающий потенциал информационно-коммуникационных технологий в системе повышения квалификации учителей-предметников: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2006. – 24 с.
12. Цифровые навыки и компетенция, цифровое и он-лайн обучение / А. Брольпито. URL: https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2019-08/dsc_and_dol_ru_0.pdf (дата обращения 23.04.2024)
13. Шпарута Н.В. Современные сервисы сети Интернет в педагогической практике (Web 2.0): метод. рекомендации для тьюторов доп. проф. образоват. Программы / Н.В. Шпарута, И.А. Волкова, ГБОУ ДПО СО. "Ин-т развития образования". – Екатеринбург: ИРО, 2012. – 92 с.
14. Barrett H. Electronic portfolios = Multimedia Development + Portfolio develop-ment: Te electronic portfolio development process. (2000) [Электронный ресурс]: URL: http://electronicportfolios.com/portfolios/EPDevProcess.html. (дата обращения 07.03.2015).
15. Graduate student perspectives on the development of electronic portfolios// TechTrends. -2004. – 48(3). – P. 52-55. / L. MacDonald [и др.].
16. Keiper T., Harwood A., Larson B.. Preservice teachers' perceptions of infusing computer technology into social studies instruction// Teory and Research in Social Education. – 2000. – 28(4). – P. 556-579
17. Lankes A.M.D. Portfolios: A new wave in assessment// The Journal/ – 25/ – P. 18. / A.M.D. Lankes. – 1998.
18. Nets-for-teachers [Электронный ресурс] URL: http://www.iste.org/standards/nets-for-teachers (дата обращения 10.03.2015).
19. Teachers's Standards [Электронный ресурс] URL: http://media.education.gov.uk/assets/files/pdf/t/teachers%20standards% 20information.pdf (дата обращения 10.03.2015).
20. Wallace M. Action research: How to do it. Paper presented at the 2nd International Conference of the Malaysian English language teaching association, 24-27 May, 1993. P. 2.
21. Wang Y. Preservice teachers' perception of the teachers' role in the classroom with computers. Presented at the annual meeting for Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, San Diego, CA. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 444 537 / Y. Wang. – 2000.
Development of information and communication competence of teachers of fine arts in the process of studying computer graphics
Keywords: information and communication competence; digital art; computer graphics; professional development; teacher of fine arts.
The purpose of the study is to substantiate the pedagogical conditions for the effective development of information and communication competence of visual arts teachers in the process of studying computer graphics. The digital transformation of education, art and culture places new demands on the professional competence of a teacher of fine arts. Modern forms and directions of fine art are based on the use of information and communication technologies, as well as on the use of digital image creation tools. This determines the need for the development of information and communication competence of a modern teacher of fine arts. The article analyzes the standards for the development of information and communication competence of teachers implemented in the world. The issues of training teachers of fine arts to use computer graphics in lessons and extracurricular activities are considered. The scientific novelty lies in the substantiation of the conditions for the development of information and communication competence of teachers of fine arts in the process of studying computer graphics. As a result, the pedagogical conditions that ensure the effectiveness of the development of information and communication competence of teachers of fine arts in the process of studying computer graphics are identified and justified.