Три задачи преподавателя высшей школы, решаемых с помощью ИИ

Журнал «KANT» №3(52) 2024 [стр. 274-278]

DOI: 10.24923/2222-243X.2024-52.44

Авторы: Андреева Антонина Андреевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель, Гуманитарный институт, Тучкевич Евгения Ивановна, старший преподаватель, Гуманитарный институт, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт- Петербург

Ключевые слова: искусственный интеллект; интеграция ИИ; высшая школа; цифровая грамотность; повышение квалификации преподавателей.

Цитировать: Андреева А.А., Тучкевич Е.И. Три задачи преподавателя высшей школы, решаемых с помощью ИИ // KANT. – 2024. – №3(52). – С. 274-278. EDN: TYPLSI. DOI: 10.24923/2222-243X.2024-52.44

Целью исследования является выявление и анализ ключевых задач, с которыми сталкиваются преподаватели высшей школы и которые могут быть эффективно решены с помощью инструментов искусственного интеллекта (ИИ). Исследование направлено на изучение возможностей ИИ в образовательной деятельности, определение преимуществ его использования и разработку рекомендаций по интеграции ИИ-технологий в повседневную работу преподавателей для повышения эффективности образовательного процесса. Научная новизна заключается в систематическом анализе задач преподавателя высшей школы, решаемых с помощью ИИ, и разработке методических рекомендаций по их интеграции в образовательный процесс. Впервые предложены конкретные методики применения современных ИИ-инструментов, подтвержденные примерами реального использования. Исследование оценивает социально-экономический эффект внедрения ИИ в высшее образование и обосновывает необходимость подготовки преподавателей к работе с ИИ для повышения их цифровой грамотности и эффективности образовательного процесса. В результате выявлены три ключевые задачи преподавателей высшей школы, которые могут быть эффективно решены с помощью ИИ, разработаны практические рекомендации по их внедрению, что позволит повысить качество и эффективность образовательного процесса.

* Исследование профинансировано Министерством науки и высшего образования РФ в рамках Программы стратегического академического лидерства "Приоритет-2030" (соглашение No 075-15-2024-201 от 6 февраля 2024 г.).

скачать

Литература:
1. Андреева, А.А. Место цифровой компетенции в структуре профессиональной компетенции преподавателя иностранных языков / А.А. Андреева // KANT. – 2022. – №2(43). – С. 204-211. DOI 10.24923/2222-243X.2022-43.36.
2. Сберуниверситет AI в обучении: на что способны технологии уже сейчас? Аналитический обзор // EduTech. – 2022. – №4[49].
3. Ali J.K.M., Shamsan M.A.A., Hezam T.A., Mohammed A.A. Impact of ChatGPT on learning motivation: Teachers and students' voices // Journal of English Studies in Arabia Felix. – 2023. – №2(1). – Pр. 41-49.
4. Atlas S. ChatGPT for higher education and professional development: A guide to conversational AI, 2023. – URL: https://digitalcommons.uri.edu/cba_facpubs/548/
5. Crawford J., Cowling M., Allen K.A. Leadership is needed for ethical ChatGPT: Character, assessment, and learning using artificial intelligence (AI) // Journal of University Teaching & Learning Practice. – 2023. – №20(3).
6. Kurni M., Mohammed M., Srinivasa K. AI-Based Online/eLearning Platforms // In book: A Beginner's Guide to Introduce Artificial Intelligence in Teaching and Learning. – 2023. – Pp. 137-159.
7. Malinka K., Peresini M., Firc A., Hujnak O., Janus F. On the educational impact of ChatGPT: Is Artificial Intelligence ready to obtain a university degree? ArXiv, 2023. – URL: https://arxiv.org/pdf/2303.11146.pdf
8. Perkins M. Academic Integrity consi-derations of AI Large Language Models in the post-pandemic era: ChatGPT and beyond // Journal of University Teaching & Learning Practice. – 2023. – №20(2).
9. Sougleridi E., Kopsidas S., Vavougios D., Avramopoulos A., Kanapitsas A. Embedding AI into LMS and eLearning Platforms // In book: Towards a Hybrid, Flexible and Socially Engaged Higher Education. – 2024. – Pp. 363-368. – DOI 10.1007/978-3-031-51979-6_38.
10. UNESCO. Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities for Sustainable Development, 2019. – URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366994

Three higher school lecturer tasks solved with AI

Authors: Andreeva Antonina Andreevna, PhD of Pedagogical sciences, Senior Lecturer, Institute of Humanities, Tuchkevich Evgenia Ivanovna, Senior Lecturer, Institute of Humanities, Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University, Saint-Petersburg

Keywords: artificial intelligence; AI integration; graduate School; digital literacy; advanced training of lecturers.

The purpose of the study is to identify and analyze the key challenges faced by higher education lecturers, which can be effectively solved using artificial intelligence (AI) tools. The study is aimed at studying the capabilities of AI in educational activities, identifying the benefits of its use and developing recommendations for integrating AI technologies into the daily work of lecturers to increase the efficiency of the educational process. The scientific novelty lies in the systematic analysis of the tasks of a higher school lecturer, solved with the help of AI, and the development of methodological recommendations for their integration into the educational process. For the first time, specific methods for using modern AI tools have been proposed, confirmed by examples of real use. The study evaluates the socio-economic effect of introducing AI into higher education and substantiates the need to train lecturers to work with AI to improve their digital literacy and the effectiveness of the educational process. As a result, three key tasks of higher education lecturers have been identified that can be effectively solved with the help of AI, and practical recommendations have been developed for their implementation, which will improve the quality and efficiency of the educational process.

* The research was funded by the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation under the strategic academic leadership program "Priority 2030" (Agreement 075-15-2024-201 dated 06.02.2024).