Теоретические позиции и актуальные практико-ориентированные направления формирования российской гражданской идентичности в обучении иностранному языку в школе

Журнал «KANT» №2(51) 2024 [стр. 448-454]

DOI: 10.24923/2222-243X.2024-51.75

Авторы: Булыгина Маргарита Викторовна, доцент кафедры теории и практики германских языков, Гуманитарный институт, Шадринский государственный педагогический университет, Шадринск ORCID 0000-0001-6864-998X

Ключевые слова: российская гражданская идентичность; иностранный язык; школа; теоретическая основа; метод; технология; практическая реализация.

Цитировать: Булыгина М.В. Теоретические позиции и актуальные практико-ориентированные направления формирования российской гражданской идентичности в обучении иностранному языку в школе // KANT. – 2024. – №2(51). – С. 448-454. EDN: ZCOUWQ. DOI: 10.24923/2222-243X.2024-51.75

Формирование российской гражданской идентичности обучаемых вошло в современную парадигму школьного образования. Изучение иностранного языка и знакомство с иной культурой дают большие возможности для успешной реализации указанного процесса. При всей популярности заявленной темы работы научно-обобщающего характера являются еще исследовательской лакуной. Данная статья носит обзорный характер. Цель исследования: изучение, обзор и анализ ставшего достоянием общественности опыта учителей школ по формированию российской гражданской идентичности в процессе обучения иностранному языку. Научная новизна заключается в полиаспектном подходе к систематизации и выделению положительного опыта с целью его экстраполяции на массовую школу. Результаты представлены систематизировано в обобщающем анализе авторских разработок по формированию российской гражданской идентичности средствами иностранного языка с учетом ее структуры, представленной когнитивным, ценностно-эмоциональным и деятельностным компонентами; рекомендациями авторам необходимости изучения теоретических основ формируемого качества личности как относительно нового явления в отечественной педагогике и актуальных исследований, а также рекомендациями по внедрению положительного опыта в массовую отечественную школу.

скачать

Литература:
1. Ариян М.А., Кнор А.О. Особенности формирования гражданской идентичности средствами иностранного языка у учащихся младшего школьного возраста / М.А. Ариян, А.О. Кнор // Феномен патриотизма в трансструктурном коммуникационном поле: сб. ст. Международной научно-практической конференции (11-12 марта 2020 г.) – Нижний Новгород, 2020. – С. 162-164.
2. Богатова Д.С.Формирование гражданской идентичности посредством анализа национальной языковой картины мира представителей российской и английской/американской/французской культурных общностей: метод. рекомендации по подготовке индивидуального итогового проекта для учащихся 7-8 кл., изучающих английский и французский языки / Д.С. Богатова. [Электронный ресурс]. URL: https//anglius.ru//files/publications/495/file/bogatova-d.s.docx (дата обращения 4.12.2023).
3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и формирования личности гражданина России / А.Я Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 24 с.
4. Добрина О.И. Диалог культур в процессе гражданско-патриотического воспитания школьников. URL: https://studopedia.net/6_84965_dialog-kultur-v-protsesse-grazhdansko-patrioticheskogo-vospitaniya-shkolnikov.html?ysclid=lpsku174na321318224 (дата обращения 4.12.2023)
5. Дробижева Л.М. Национально-гражданская и этническая идентичность: проблемы позитивной совместимости / Л.М. Дробижева // Россия трансформирующаяся. – 2008. – №7. – С. 214-228.
6. Идентичность. Хрестоматия: учеб.-метод. пособие / Рос. акад. образования. Моск. психолого-соц. ин-т; сост. Л.Б. Шнейдер. – М.: Изд-во Моск. психолого-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2003. – 270 с.
7. Лоськова Л. В. Формирование российской гражданской идентичности через организацию диалога культур на уроках английского языка / Л.В. Лоськова. [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/03/09/formirovanie-rossiyskoy-grazhdanskoy  (дата обращения 6.12.2023)
8. Мишиева Е.М. Формирование национальной идентичности в процессе обучения английскому языку в школе / Е.М. Мишиева // Вестник Московского университета. Сер.19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2017. – №3. – С.41-49.
9. Образцова Н.В.Формирование гражданской идентичности учащихся на уроках английского языка / Н.В. Образцова. [Электронный ресурс]. URL:https://multiurok.ru/blog/vospitatiel-naia-programma-razvitiie-lichnosti-v-klassnom-kolliektivie.html? ysclid=lpsjaxrndi364723564  (дата обращения 6.12.2023).
10. Обрезкова Н.Г. Воспитание гражданской идентичности и патриотизма на занятиях иностранного языка в дополнительном образовании (из опыта работы объединения "Английский язык с элементами программы "Гид – экскурсовод") / Н.Г. Обрезкова. [Электронный ресурс]. URL:https://edupar.ru/archives/761 (дата обращения 11.12.2023).
11. Орлова К.Ю. Формирование гражданской идентичности через организацию диалога культур на уроках английского языка. Проект / К.Ю. Орлова. [Электронный ресурс]. URL:https://infourok.ru/formiro vanie-grazhdanskoj-identichnosti-cherez-organizaciyu-dialoga-kultur-na-urokah-anglijskogo-yazyka-6297084.html?ysclid= lpsj2kvlh2737958594  (дата обращения 10.12.2023).
12. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г. [Электронный ресурс]. URL: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html (дата обращения 30.11.2023).
13. Тер-Минасова С.Г. Преподавание иностранных языков в современной России: Нужно подумать… / С.Г. Тер-Минасова // Иностранные языки в школе. – 2015. – № 11. – С. 21-29.
14. Тер-Минасова  С.Г. Преподавание языков в современной России. Что впереди? / С.Г. Тер-Минасова // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2014. – № 2. – С. 31-41.
15. Шимина Н.Г. Формирование российской и гражданской идентичности при обучении английскому языку по системе НФТМ-ТРИЗ в рамках ФГОС второго поколения [Электронный ресурс]. URL: https://open-lesson.net/7171/?ysclid=lpsjtmy6zi817 469640 (дата обращения 1.12.2023).
16. Шухат И.Н., Кохичко А.Н. Формирование российской гражданской идентичности школьников как педагогический процесс / И.Н. Шухат, А.Н. Кохичко // Педагогический журнал. – 2022. – Т. 12. – № 4А. – С. 442-456.

Theoretical positions and actual practice-oriented directions of the formation of Russian civic identity in teaching a foreign language at school

Authors: Bulygina Margarita Victorovna, Associate Professor, Department of Theory and Practice of the Germanic Languages, Shadrinsk State Pedagogical University, Shadrinsk

Keywords: Russian civic identity; foreign language; school; theoretical basis; method; technology; practical implementation.

The formation of the Russian civic identity of students entered the modern paradigm of school education. Learning a foreign language and getting to know different culture provide great opportunities for the successful implementation of this process. For all the popularity of the topic under study, works of a scientific generalizing nature are still a research lacuna. This article is written for review purposes. The purpose of the research is to study, review and analyze the publicly available experience of school teachers on the formation of Russian civic identity in the process of teaching a foreign language. The scientific novelty lies in a multidimensional approach to systematization, highlighting positive experiences to extrapolate them to mass schools. The results are presented in the systematization, analysis and generalization of the author's developments on the formation of Russian civic identity by means of a foreign language, taking into consideration its structure, represented by cognitive, value-emotional and activity components; recommendations to the authors of the need to study the theoretical foundations of the formed personality quality, as a relatively new phenomenon in Russian pedagogy, and relevant research, as well as recommendations for the introduction of positive experience into the mass domestic school.