Формирование продуктивных лексических навыков обучающихся посредством применения цифровой платформы обучения иностранному языку

Журнал «KANT» №1(50) 2024 [стр. 269-274]

DOI: 10.24923/2222-243X.2024-50.48

Авторы: Одинокая Мария Александровна, кандидат педагогических наук SPIN-код: 8316-0385, Рубцова Анна Владимировна, доктор педагогических наук, профессор SPIN-код: 3547-5598, Ерёмин Юрий Владимирович, доктор педагогических наук, профессор SPIN-код: 3969-8462, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт-Петербург

Ключевые слова: продуктивные лексические навыки; лексическая единица; цифровая платформа; подготовительные языковые учебные задания; иностранный язык; обучающийся; высшая школа.

Цитировать: Одинокая М.А., Рубцова А.В., Ерёмин Ю.В. Формирование продуктивных лексических навыков обучающихся посредством применения цифровой платформы обучения иностранному языку // KANT. – 2024. – №1(50). – С. 269-274. EDN: SDRXPF. DOI: 10.24923/2222-243X.2024-50.48

Цель исследования состоит в обосновании использования комплекса подготовительных языковых учебных заданий с точки зрения формирования продуктивных лексических навыков обучающихся. Рассматривается роль цифровой платформы в изучении иностранного языка, в частности, в формировании продуктивных лексических навыков обучающихся. Научная новизна состоит в том, что разработан авторский комплекс подготовительных языковых учебных заданий. Приведено авторское определение концепта "продуктивный лексический навык" в методике обучения иностранным языкам. Кроме того, приводится детализированный анализ критериев отбора лексических единиц. Раскрыты методические рекомендации по усвоению лексики. Описаны особенности цифровой платформы "Акелиус" и ее значение при проведении практических занятий по иностранному языку. Раскрыты задачи, которые призвана решать цифровая платформа "Акелиус". В результате представлена совокупность из более десяти подготовительных языковых учебных заданий, которые могут быть использованы для формирования продуктивных лексических навыков обучающихся. На основе онлайн-опроса выявлены и проанализированы наиболее и наименее эффективные подготовительные языковые учебные задания. Разработанный авторский комплекс подготовительных языковых учебных заданий, в основе которых лежит использование цифровой платформы, позволил сделать вывод о том, что он выступает современным педагогическим инструментом в формировании продуктивных лексических навыков обучающихся.

скачать

Литература:
1. Анисимова А.Г., Эйсмонт Н.В.  К проблеме составления профессионального англоязычного словаря-минимума // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология – 2023. – № 2(138). – С. 143-152.
2. Байбурина Р.З, Волкова Н.В., Каримова Л.Н. Формирование лексической компетенции у студентов языковых и неязыковых специальностей // Педагогический журнал Башкортостана – 2022. – № 4(98). – С. 53-64.
3. Байтабенова А.С., Ахметбекова К.Е.  Организация процесса обучения русскому (неродному) языку с использованием цифровой платформы Akelius // Международный журнал информационных и коммуникационных технологий – 2023. – Т. 4  – № 2. – С. 8-17.
4. Белогурова М.Ю. онлайн-курс как современный инструмент иноязычного образования // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. – 2023. – №3(848). – С. 16-21.
5. Бронская В.С. Теоретические основы формирования и развития лексических навыков у школьников // Russian Journal of Education and Psychology. – 2011. – №8(4). – С. 59.
6. Журмагулова Б.С., Алиева Д.А.  Цифровая образовательная среда Акелиус как инструмент смешанного обучения // Международный журнал информационных и коммуникационных технологий – 2023. – Т. 4, №2. – С. 27-40.
7. Касаткина С.B. Проблемы обогащения словарного запаса и преодоления языкового барьера студентами с низким уровнем владения языком // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – №2(99). – С. 130-132.
8. Медведева С.А, Голуб Л.Н.  Особенности работы по формированию лексических навыков русского языка как иностранного на элементарном этапе обучения // Известия ВГПУ. – 2019. – № 5(138). – С. 54-59.
9. Сунь Юйсюань. Исследование применения искусственного интеллекта в преподавании английского языка в университете Китая // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2023. – №12. – С. 88-103.
10. Karademir T., Alper A., Souksu A. F., Karababa Z. C. The development and evaluation of self-directed digital learning material development platform for foreign language education // Interactive Learning Environments. – 2021. – Т. 29, №. 4. – С. 600-617.
11. Kosareva L., Demidov L., Ikonnikova I., Shalamovа O. Ispring platform for learning Russian as a foreign language // Interactive Learning Environments. – 2023. – Т. 31, №. 5. – С. 2872-2883.
12. Munoz-Alcon A. I., Barahona-Esteban M. N., Trullen-Galve F. Assessing Foreign-Language Students' Speaking Performance through a Digital Platform: Challenges and Findings // Education Sciences. – 2023. – Т. 13, №. 10. – С. 1039.

Formation of productive lexical skills of students through the use of a digital platform for teaching a foreign language

Authors: Odinokaya Maria Alexandrovna, PhD of Pedagogical sciences, Rubtsova Anna Vladimirovna, DSc of Pedagogical sciences, Professor, Eremin Yuri Vladimirovich, DSc of Pedagogical Sciences, Professor, Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University, Saint Petersburg

Keywords: productive vocabulary skills; lexical unit; digital platform; preparatory language learning tasks; foreign language; student; graduate school.

The purpose of the study is to substantiate the use of a set of preparatory language learning tasks from the point of view of developing productive lexical skills of students. The role of the digital platform in learning a foreign language is considered, in particular, in the formation of productive lexical skills of students. The scientific novelty lies in the fact that the author's complex of preparatory language educational tasks has been developed. The author's definition of the concept of "productive lexical skill" in the methodology of teaching foreign languages is given. In addition, a detailed analysis of the criteria for selecting lexical units is provided. Methodological recommendations for mastering vocabulary are revealed. The features of the digital platform "Akelius" and its importance when conducting practical classes in a foreign language are described. The tasks that the Akelius digital platform is designed to solve are revealed. As a result, a set of more than ten preparatory language learning tasks is presented that can be used to develop students' productive lexical skills. Based on an online survey, the most and least effective preparatory language learning tasks were identified and analyzed. The author's developed set of preparatory language learning tasks, which are based on the use of a digital platform, allowed us to conclude that it is a modern pedagogical tool in the formation of productive lexical skills of students.