Модель модульного обучения монологической речи студентов лингвистических специальностей на основе интерактивных упражнений
Журнал «KANT» №1(50) 2024 [стр. 261-269]
DOI: 10.24923/2222-243X.2024-50.47
Ключевые слова: модуль; модульное обучение; монологические умения; монологическое общение; уровневый подход; межкультурное общение; интерактивные методы; интерактивные упражнения.
Цель исследования заключается в раскрытии специфики метода модульного обучения, ориентированного на развитие речевых (монологических) умений студентов с использованием интерактивных упражнений, мотивирующих студентов к совместной коммуникативной и речевой деятельности. Научная новизна состоит в создании интегрированной уровневой модели овладения студентами иноязычной речевой (монологической) коммуникативной компетенцией с учетом личностных и профессионально-ориентированных интересов студентов. В результате доказана эффективность применения модели модульного обучения монологической речи на основе разработанного комплекса интерактивных речевых упражнений, обеспечивающих последовательность овладения студентами иноязычной монологической коммуникативной компетенцией в ходе экспериментального обучения.
1. Абаева Н.Ч. Обучение монологической речи студентов-бакалавров первого курса // Молодой ученый. – 2016. – №6. – С. 717-719. URL https://moluch.ru/archive/110/27202/ (дата обращения: 20.10.2019).
2. Айнутдинова И.Н. Инновационные технологии в обучении иностранным языкам в вузе: интеграция профессиональной и иноязычной подготовки конкурентноспособного специалиста (зарубежный и российский опыт). Настольная книга педагога-инноватора. – Казань. Изд-во Казанского гос. ун-та, 2011-456 с.
3. Артыкбаева А.К. Требования к упражнениям для развития монологической речи на младших курсах языкового вуза // Интенсификация обучения речевой деятельности в языковом вузе. – Алма-Ата, 1988. – С. 63-67.
4. Беляев Б.В. Основные вопросы психологии обучения иностранным языкам // Вопросы психологии. – 1960. – № 6. – С. 49-58.
5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. Методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1991.– С.12-13.
6. Зимняя И.A. Психологический анализ говорения как вида речевой деятельности // Методика преподавания иностранных языков в вузе: сб. науч. тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. – М., 1973. – Т. 3. Ч. 1.
7. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. – М.: Высш. шк., 1986. – 101 с.
8. Куимова М.В. Обучение устной монологической речи с опорой на аутентичный письменный текст: Английский язык, неязыковой вуз: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Куимова Марина Валерьевна. – Ярославль: ЯГПУ, 2005. – 165 с.
9. Култаева Ф.Э. Использование модульной технологии в обучении иностранному языку студентов технического вуза // Молодой ученый. – 2016. – №8. – С. 1133-1135. URL https://moluch.ru/archive/112/28629/ (дата обращения: 08.02.2020).
10. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2000. – 536 с.
11. Назарова А.В. Уровневый подход при обучении иноязычной монологической речи // Тренер-Education. – 2018. – № 1. – С. 114-116.
12. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. – Cambridge University Press, МГЛУ, 2003. – 256 с.
13. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования "Развитие индивидуальности в диалоге культур". – М., Просвещение, 2000. – C. 144-145.
14 Рахманов И.В. Некоторые вопросы обучения устной речи в языковом вузе // Иностранные языки в школе. – 1966. – № 3. – С. 13.
15. Рогова Г.В., Рожкова Ф.М. Обучение связному высказыванию// Иностранные языки в школе. Золотые страницы. – 2012. – № 5. – С. 31-40.
16. Салтовская Г.Н. Модульная технология обучения иностранному языку Текст. / Г.Н. Салтовская // Иностранные языки в школе. – 2007. – №7. – С. 7-11.
17. Скалкин B.JI. Типичная коммуникативная ситуация как структурно-тематическая основа обучения устной иноязычной речи // Русский язык за рубежом. – 1979. – № 5. – С. 56-62.
18. Goldshmid B., Goldshmid M.L. Modular Instruction in Higher Education // Higher Education. – 1972. – № 2. – P. 113-115.
19. Кurch К. Modular Courses in British Higher Education // A critical assessment in Higher Education Bulletin, 1995. -Vol. 3. – P.121– 123.
20. Rivers M.W. Interactive Language Teaching. Language teaching Library Text. / M.W. Rivers. Cambridge University Press, 2005. -458 p.
21. Wallwork A. English for presentations at international conferences. – New York, 2010. – 179 p.
22. Waters B. Learning and mental health // Adults Learning. – 2000. – Vol. 12 Issue 2. – P. 9-12.
A model of modular monological speech training for students of linguistic specialties based on interactive exercises
Keywords: module; modular training; monological skills; monological communication; level approach; intercultural communication; interactive methods; interactive exercises.