Развитие "мягких" навыков в обучении иноязычному общению бакалавров

Журнал «KANT» №1(50) 2024 [стр. 244-250]

DOI: 10.24923/2222-243X.2024-50.44

Авторы: Кириченко Анна Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент, Московский финансово-промышленный университет "Синергия", Москва SPIN-код 1047-7193

Ключевые слова: развитие образования; высшее образование; инновации в образовании; "мягкие" навыки; обучение иностранному языку; межкультурная коммуникация; эмоциональный интеллект.

Цитировать: Кириченко А.М. Развитие "мягких" навыков в обучении иноязычному общению бакалавров // KANT. – 2024. – №1(50). – С. 244-250. EDN: QHOZPC. DOI: 10.24923/2222-243X.2024-50.44

Цель исследования – проанализировать и предложить типологию "мягких" навыков, которые могут развиваться на занятиях по профессиональному иностранному языку у бакалавров. Актуальность исследования обусловлена вызовами современного общества, которое требует от специалиста не только выполнения определенных операций, но и приобретение личностных качеств, взаимосвязанных с уровнем эмоционального интеллекта, способах мышления и выстраивания отношений в процессе совместной деятельности. Научная новизна данной работы состоит в создании методики, предназначенной для развития "мягких" навыков у обучающихся по бакалаврской программе. В отличие от "жестких" (уровень освоения конкретной профессии), "мягкие" навыки сложно измерить, но их наличие сегодня оценивается как явное конкурентное преимущество буквально во всех сферах экономики, культуры, образовательной и общественной деятельности. В этой связи очевидно, что работу над развитием "мягких" навыков следует начинать еще в вузе, чтобы оснастить выпускника комплексом востребованных на рынке труда преимуществ. Таким образом, в исследовании проведен анализ "мягких" навыков бакалавров, а также выделены приемы их развития в процессе изучения иностранного языка в вузе.

скачать

Литература:
1. Беляева Н.Е. Есипов А.Л., Степанова Н.А. Мягкие навыки (soft skills) бакалавров вузов культуры в контексте компетентностного подхода: понятийно-теоретический анализ // Научные и технические библиотеки. – 2022. – № 9. – С. 112-126.
2. Вавилова Т.Е. Формирование дискурсивной компетенции при обучении иноязычному общению // Современные проблемы гуманитарных и общественных наук. – 2019. – № 5(27). – С. 27-33.
3. Газизулина Л.Р. Развитие мягких навыков в ходе иноязычной подготовки аспирантов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2019. – № 4(56). – С. 275-279.
4. Емельянова Э.Л. Эффективные технологии формирования "мягких" навыков в рамках обучения студентов педагогических вузов английскому языку // Современное дошкольное образование: теория и практика. – 2023. – № 4. – С. 26-28.
5. Закотнова П.В., Губанова Н.М., Сиволапова И.А. Развитие "мягких" навыков студентов в процессе обучения иностранному языку в вузе // Современное образование: традиции и инновации. – 2021. – № 2. – С. 56-59.
6. Иванова Е.Е., Корсакова В.Б. Аналитическое чтение аутентичных профессиональных текстов как способ развития универсальных навыков: от твердых навыков к мягким // Проектирование. Опыт. Результат. – 2023. – № 4. – С. 20-30.
7. Кириченко А.М. Проблема развития эмоционального интеллекта бакалавров на занятиях по иностранному языку // KANT. – 2023. – №2(47). – С. 309-314.
8. Кудрявцева О.М. Формирование "мягких навыков" в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых профилей подготовки // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2021. – № 4(56). – С. 49-57.
9. Малетина О.А., Цыбанева В.А. Обучение проектной деятельности как "мягкому" навыку на уроках иностранного языка в высшей школе // Сибирский учитель. – 2020. – № 4(131). – С. 73-78.
10. Матвеева Н.В. Модернизация содержания обучения иноязычному общению при реализации Федерального проекта "Профессионалитет" // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 9(101). – С. 132-138.
11. Новгородова Е.Е., Малахова Л.А., Букина Т.В. Лингвопрагматическая организация обучения иноязычному общению студентов неязыковых специальностей // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69-4. – С. 198-201.
12. Попова Е.А. Аксиологические стратегии в обучении иноязычному общению // Педагогический журнал. – 2019. – Т. 9, № 4-1. – С. 107-117.
13. Седракян Т.Г. Роль индивидуальных особенностей учащихся в обучении иноязычному речевому общению // Academia: Танец. Музыка. Театр. Образование. – 2018. – № 2(46). – С. 78-82.

Development of "soft" skills in teaching foreign language communication to bachelors

Authors: Kirichenko Anna Mikhailovna, PhD of Pedagogical sciences, Associate Professor, Moscow Financial and Industrial University "Synergy", Moscow

Keywords: development of education; higher education; innovations in education; soft skills; foreign language teaching; cross-cultural communication; emotional intelligence.

The purpose of the study is to analyze and propose the theoretical basis for acquisition bachelors' basic soft skills at professional foreign language lessons. The relevance of the research is determined by the of challenges of the society that require from a specialist not only the ability to perform certain operations but obtaining those personality qualities based on one's emotional intelligence level and are related to the way of thinking and supporting relationships in the process of joint activities. Unlike "hard" skills (the level of mastery of a specific profession), "soft" skills are difficult to measure. But their presence today is assessed as a clear competitive advantage in all spheres of the economy, culture, educational and social activities. Thus the research proposes an analysis of bachelors' soft skills and outlines approaches to the techniques for their formation and development within the process of professional foreign language studying.