Организационно-педагогические условия формирования готовности будущих педагогов-хореографов к профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе

Журнал «KANT» №3(48) 2023 [стр. 213-220]

DOI: 10.24923/2222-243X.2023-48.37

Авторы: Манжелес Людмила Викторовна, старший преподаватель, Пермский государственный институт культуры, Пермь; аспирант, Пермский гуманитарный педагогический университет, Пермь

Ключевые слова: организационно-педагогические условия; процесс обучения в вузе; хореографическая подготовка в вузе; педагоги-хореографы; вузы культуры; внеучебная деятельность; творческая мастерская.

Цитировать: Манжелес Л.В. Организационно-педагогические условия формирования готовности будущих педагогов-хореографов к профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе // KANT. – 2023. – №3(48). – С. 213-220. EDN: UJKLGU . DOI: 10.24923/2222-243X.2023-48.37

Цель исследования – проанализировать содержание и определить пути реализации организационно-педагогических условий, необходимых для успешного формирования готовности будущих педагогов-хореографов к профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе культуры. Вузы культуры – уникальные образовательные учреждения, не имеющие аналогов в мировом образовательном пространстве, накопившие огромный опыт подготовки педагогов-хореографов к профессиональной деятельности в различных досуговых и образовательных учреждениях (дошкольного, школьного и дополнительного образования). Научная новизна заключается в том, что в исследовании научно обосновано содержание и определены пути реализации организационно-педагогических условий, необходимых для успешного формирования готовности будущих педагогов-хореографов к профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе культуры. В результате исследования предложено следующее: 1) использование интегративного подхода к изучению специальных дисциплин в единстве теоретических и практических знаний, умений и навыков (хореографических и педагогических); 2) введение активных и интерактивных методов в процесс обучения; 3) включение во внеучебную деятельность вуза дополнительных мероприятий, направленных на развитие интереса и мотивации будущих педагогов-хореографов к профессиональной деятельности.

скачать

Литература:
1. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества // Психолого-педагогический поиск. – 2010. – № 2 (14). – C. 21-39.
2. Беликов В.А. Образование. Деятельность. Личность: монография. – М.: Академия естествознания, 2010. – 310 с.
3. Бусыгина А.Л. Организационно-педагогические основы инвариантной подготовки преподавателей высшей школы: автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Тольятти, 2000. – 43 с.
4. Дудкина М.В., Ковалев В.П. Внеаудиторная деятельность как часть образования и досуга студентов // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. – 2012. № 1-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vneauditornaya-deyatelnost-kak-chast-obrazovaniya-i-dosuga-studentov (дата обращения: 01.05.2023).
5. Есмурзаева Ж.Б., Гаврилова Н.С. Теоретические подходы, закономерности, принципы исследования внеучебной деятельности студентов // Концепт. – 2014. – № 3 (март). – С. 96-100. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14072.htm (дата обращения:12.11.2022).
6. Иванова Г.П., Логвинова О.К. Внеучебная деятельность современного вуза в контексте социально-педагогического подхода // Вестник НВГУ. – 2017. – № 3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vneuchebnaya-deyatelnost-sovremennogo-vuza-v-kontekste-sotsialno-pedagogicheskogo-podhoda (дата обращения: 01.05.2023).
7. Касиманова Л.А. Современные подходы к профессиональной подготовке педагогов-хореографов // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология: сборник научных трудов. – Вып. 58. – Ч. II. – 2018. – С. 113-116.
8. Косолапова Л.А. Педагогика как контекст конструирования учебных педагогических дисциплин: монография / Л.А. Косолапова. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2014. – 81 с.
9. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – 3-е изд., стер. – М.: Большая рос. энцикл.: Дрофа, 2009. – 527 с.
10. Пермский государственный институт культуры [Электронный ресурс]: официальный сайт. – URL: https://www.psiac.ru (дата обращения:18.02.2023).
11. Сильвачев В.В. Педагогические условия патриотического воспитания студентов // Ученые заметки ТОГУ. – 2016. – Т. 7. – № 4 (2). – С. 235-239.
12. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2030 года // Совет безопасности Российской Федерации. – URL: http://www.scrf.gov.ru/documents/99.html (дата обращения: 17.11.2023).
13. Сукало А.А. Вузы культуры: взгляд в будущее // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. – 2017. – № 1 (24). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vuzy-kultury-vzglyad-v-buduschee (дата обращения: 19.11.2022).
14. Хушбахтов А.Х. Терминология "педагогические условия" // Молодой ученый. – 2015. – № 23 (103). – С. 1020-1022. – URL: https://moluch.ru/archive/103/23955/ (дата обращения: 25.12.2022).
15. Чапаев Н.К. Педагогическая интеграция: методология, теория, технология. – 3-е изд., доп. и перераб. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. – 372 с.
16. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е.Ф. Губский. – М.: ИНФРА, 1998. – 840 с.

Organizational and pedagogical conditions for forming the readiness of future teachers-choreographers for professional activities in the process of training at the university

Authors: Manzheles Lyudmila Viktorovna, Senior Lecturer, Perm State Institute of Culture; Postgraduate student, Perm Humanitarian Pedagogical University, Perm

Keywords: organizational and pedagogical conditions; the process of learning at a university; choreographic training at a university; teachers-choreographers; universities of culture; extracurricular activities; creative workshop.

The purpose of the study is to analyze the content and determine the ways of implementing the organizational and pedagogical conditions necessary for the successful formation of the readiness of future choreographers for professional activities in the process of studying at a university of culture. The universities of culture are unique educational institutions that have no analogues in the world educational space, having accumulated vast experience in preparing choreographers for professional activities in various leisure and educational institutions (preschool, school and additional education). The scientific novelty lies in the fact that the content is scientifically substantiated and the ways of implementing the organizational and pedagogical conditions necessary for the successful formation of the readiness of future choreographers for professional activities in the process of studying at a university of culture are determined. As a result of the study, the following was proposed: 1) the use of an integrative approach to the study of special disciplines in the unity of theoretical and practical knowledge, skills and abilities (choreographic and pedagogical); 2) the introduction of active and interactive methods in the learning process; 3) inclusion in extracurricular activities of additional activities aimed at developing the interest and motivation of future choreographers for professional activities.