Формирование китайской национальной музыкально-педагогической школы как фактор развития высшего музыкального образования: проблемы и перспективы

Журнал «KANT» №3(48) 2023 [стр. 207-213]

DOI: 10.24923/2222-243X.2023-48.36

Авторы: Ли Линьна, старший преподаватель, Университет Циндао, Циндао, Китайская Народная Республика

Ключевые слова: музыкально-педагогическая школа; национальная музыкально-педагогическая школа; система высшего музыкального образования Китая; профессиональная подготовка музыкантов; содержание высшего музыкального образования; национальная музыкальная культура; педагогическая концепция.

Цитировать: Ли Линьна. Формирование китайской национальной музыкально-педагогической школы как фактор развития высшего музыкального образования: проблемы и перспективы // KANT. – 2023. – №3(48). – С. 207-213. EDN: SWBWVG . DOI: 10.24923/2222-243X.2023-48.36

Целью исследования является выявление проблем и перспектив в области формирования китайской национальной музыкально-педагогической школы, существенно влияющих на процесс развития высшего музыкального образования в современном Китае. В статье в систематизированном виде представлены характеристики музыкально-педагогической школы как образовательного феномена, охарактеризованы основные проблемы, существующие в настоящее время в сфере формирования национальной китайской музыкально-педагогической школы, сформулированы и обоснованы перспективные направления в данной сфере, значимые с точки зрения развития системы высшего музыкального образования КНР. Научная новизна результатов исследования состоит в конкретизации научных представлений о содержании понятия "музыкально-педагогическая школа", в определении взаимосвязей, существующих между процессом формирования музыкально-педагогической школы и процессом развития системы высшего музыкального образования. В результате проведённого исследования выявлены проблемы и перспективы в области формирования китайской национальной музыкально-педагогической школы, оказывающие существенное влияние на процесс совершенствования системы высшего музыкального образования КНР.

скачать

Литература:
1. Айзенштадт С.А. Фортепианные школы стран Дальневосточного региона (Китай, Корея, Япония). Проблемы теории, истории, исполнительской практики: автореф. дис. … д-ра искусствоведения. – Новосибирск, 2015. – 49 с.
2. Арановская И.В., Двойнина Г.Б. Профессионально-методические и исполнительские аспекты интеграции музыкального образования в России и Китае (на примере инструментальной подготовки) // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2018. – №3(126). – С. 50-55.
3. Бородин А.Б. О структуре понятия "фортепианная школа" // Вестник Башкирского университета. – 2007. – № 1. – С. 32-35.
4. Варламов Д.И., Виноградова Е.С. Теоретические и методологические основы исследования исполнительской школы в музыкальном искусстве // Фундаментальные исследования. – 2013. – №11-7. – С. 1407-1411.
5. Вэй Тингэ. Теоретические основания исполнения фортепианных произведений в Китае // Фортепианное искусство. – 2001. – № 2. – С. 6-10 (на кит. яз.)
6. Гу Дан. Изучение значения произведений китайского фортепиано в университетском обучении фортепиано // Театральный дом. – 2016. – Вып. 23. – С. 207-240 (на кит. яз.)
7. Малинковская А.В. Исполнительско-педагогическая школа как явление музыкальной культуры и образования // Музыкальное искусство и образование. – 2013. – № 1. – С. 94-102.
8. Сухова Л.Г. Основные направления взаимодействий национальных музыкально-педагогических школ [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 3. Режим доступа: file:///C:/pdf/2012/3/141.pdf. Дата обращения: 15.08.2023.
9. Чэнь Сюй. Особенности китайской национальной фортепианной музыки и специфика обучения ее исполнению // Исследования в области музыки. – 2001. – № 5. – С. 14-17 (на кит. яз.)
10. Янь Юн. Размышления о придании национальных черт фортепианной музыке // Известия педагогического института Университета Циндао. – 2002. - № 4. – С. 23-26 (на кит. яз.)

Formation of Chinese national school of musical performance and pedagogy mastery as a factor in the development of higher music education: problems and prospects

Authors: Li Linnf, Senior Lecturer, Qingdao University, Qingdao, China

Keywords: school of musical performance and pedagogy mastery; national school of musical performance and pedagogy mastery; system of higher musical education in China; professional training for musicians; content of higher music education; national music culture; pedagogical concept.

The purpose of the study is to identify the problems and prospects in the field of formation of the Chinese national school of Musical Performance and Pedagogy Mastery, significantly affecting the process of development of higher music education in modern China. The article systematically presents the characteristics of the music-pedagogical school as an educational phenomenon, characterises the main problems that currently exist in the formation of the Chinese national school of musical performance and pedagogy mastery, formulates and substantiates promising directions in this area, significant from the point of view of the development of higher music education in China. The scientific novelty of the study results consists in the specification of scientific ideas about the content of the concept of "school of musical performance and pedagogy mastery", in the definition of interrelations existing between the process of formation of school of musical performance and pedagogy mastery and the process of development of the system of higher music education. As a result of the study, the problems and prospects in the field of formation of the Chinese national school of musical performance and pedagogy mastery, which have a significant impact on the process of improving the system of higher music education in China, were revealed.