Отбор содержания по иностранному языку для студентов колледжей сферы туризма (дискурсивный подход)
Журнал «KANT» №2(39) 2021 [стр. 407]
DOI: 10.24923/2222-243X.2021-39.71
Ключевые слова: иноязычное обучение; дискурс; модель; технология; рекуррентное образование; иноязычная подготовка в сфере туризма.
Цель исследования – разработка технологии отбора содержания дисциплины "Иностранный язык" для студентов колледжей в сфере туризма, основанной на аутентичном учебном материале и рекуррентом подходе к иноязычному обучению. Методология исследования базируется на аксиологическом, компетентностном, текстоцентрическом и дискурсивном подходах с ведущей ролью контентного анализа аутентичной литературы. Научная новизна заключается в разработке и описании этапов педагогической рекуррентной дискурсивной технологии иноязычного образования студентов сферы туризма. В результате исследования была создана модель отбора содержания иноязычного образования для студентов и представлена рекуррентная дискурсивная технология иноязычного образования будущих специалистов сферы туризма.
Литература:
1. Аникина О. В. Дискурс как объект обучения в курсе иностранного языка // Вестник ТГПУ. – 2011. – №2. – С. 54-59.
2. Артюшевская С.В. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам будущих специалистов сферы туризма // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2015. – №47. – С. 151-157.
3. Бейлисон Л.С. Профессиональный дискурс как предмет лингвистического изучения // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. – Вып. 1. – 2009. – С. 145-149.
4. Дейк Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. Прогресс. – М., 1989. – 312 с.
5. Дроздов С. В. Иноязычная подготовка студентов в сфере туризма // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Общество. Коммуникация. Образование. – 2014. – №4 (208). – С. 205-212.
6. Егорова Е. В. Проблема рекуррентности в современном научно-педагогическом дискурсе // Мир науки. Педагогика и психология. – 2018. – №5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-rekurrentnosti-v-sovremennom-nauchno-pedagogicheskom-diskurse.
7. Мирошникова О.Х. Профессионально-языковая подготовка в федеральном университете в контексте реализации стратегий непрерывного образования // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. – 2014. – № 3 (181). – С. 91-94.
8. Мкртычян С.В. Типология межличностного делового дискурса в лингводидактическом аспекте / С.В. Мкртычян // Знание. Понимание. Умение. – 2010. – № 3. – С. 182-187.
9. Тарнаева Л. П., Дацюк В. В. Туристический дискурс: лингвопрагматические характеристики // Вестник СПбГУ. Язык и литература. – 2013. – №3. – С. 220-235.
1. Аникина О. В. Дискурс как объект обучения в курсе иностранного языка // Вестник ТГПУ. – 2011. – №2. – С. 54-59.
2. Артюшевская С.В. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам будущих специалистов сферы туризма // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2015. – №47. – С. 151-157.
3. Бейлисон Л.С. Профессиональный дискурс как предмет лингвистического изучения // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. – Вып. 1. – 2009. – С. 145-149.
4. Дейк Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. Прогресс. – М., 1989. – 312 с.
5. Дроздов С. В. Иноязычная подготовка студентов в сфере туризма // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Общество. Коммуникация. Образование. – 2014. – №4 (208). – С. 205-212.
6. Егорова Е. В. Проблема рекуррентности в современном научно-педагогическом дискурсе // Мир науки. Педагогика и психология. – 2018. – №5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-rekurrentnosti-v-sovremennom-nauchno-pedagogicheskom-diskurse.
7. Мирошникова О.Х. Профессионально-языковая подготовка в федеральном университете в контексте реализации стратегий непрерывного образования // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. – 2014. – № 3 (181). – С. 91-94.
8. Мкртычян С.В. Типология межличностного делового дискурса в лингводидактическом аспекте / С.В. Мкртычян // Знание. Понимание. Умение. – 2010. – № 3. – С. 182-187.
9. Тарнаева Л. П., Дацюк В. В. Туристический дискурс: лингвопрагматические характеристики // Вестник СПбГУ. Язык и литература. – 2013. – №3. – С. 220-235.
Selection of foreign language content for students of tourism colleges (discursive approach)
Keywords: foreign language education; discourse; model; technology; recurrent education; foreign language training in the field of tourism.
The purpose of the study is to develop a technology for selecting the content of the discipline "Foreign Language" for college students in the field of tourism, based on authentic educational material and a recurrent approach to foreign language learning. The research methodology is based on axiological, competence-based, text-centric and discursive approaches with the leading role of content analysis of authentic literature. The scientific novelty lies in the development and description of the stages of pedagogical recurrent discursive technology of foreign language education of students in the field of tourism. As a result of the research, a model of selecting the content of foreign language education for students was created and a recurrent discursive technology of foreign language education for future specialists in the field of tourism was presented.