Реализация гендерных особенностей школьников на уроке физической культуры

Журнал «KANT» №4(37) 2020 [стр. 405]

DOI: 10.24923/2222-243X.2020-37.83

Авторы: Журавлева Юлия Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры Физического воспитания и здоровья, Пятигорский медико-фармацевтический институт (филиал), Волгоградский государственный медицинский университет, Пятигорск, Ярошенко Евгения Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры Физической культуры, Институт сервиса, туризма и дизайна (филиал) Северо-Кавказский федеральный университет, Пятигорск, Астахова Марина Владимировна, доцент кафедры Физической культуры, Ставропольский государственный педагогический институт (филиал), Ессентуки

Ключевые слова: школьники; физическая культура; гендерный подход; гендерные особенности; актуализация гендерных ролей.

В статье представлены результаты исследования, целью которого стало проектирование урока физической культуры с учетом гендерных особенностей школьников в основу которого положены основные положения тендерного подхода. Результаты, полученные в ходе педагогического эксперимента и интерпретированные посредством тщательного анализа, наглядно свидетельствуют о существенных преимуществах такой организации занятий физическими упражнениями. В ходе исследования показана значимость актуализации гендерных ролей школьников, что обуславливает необходимость создания специальных условий при организации уроков по физической культуре в общеобразовательном заведении. Кроме отмеченного, в данной статье приведены конкретные результаты, полученные в ходе реализации педагогического эксперимента, направленного на развитие моторного творчества у школьников при организации образовательного процесса с опорой на гендерные особенности занимающихся.

скачать

Литература:
1. Арутюнов С.А. и др. Культурная антропология / С.А. Арутюнов, С.И. Рыжакова. – М., 2004. – 213 с.
2. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур [Электронный ресурс] / А.А. Белик. – М. : Директ-Медиа, 2006. – 582 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/42584/. (Дата обращения: 16.07.2010).
3. Бендас Т.В. Гендерная психология : учебное пособие для вузов / Т.В. Бендас. – СПб., 2008. – 430 с.
4. Берн Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. – СПб., 2004. – 318 с.
5. Васюра С.А. Коммуникативная активность и целостная индивидуальность человека: гендерный аспект / С.А. Васюра // Образование и общество. – 2008. – № 6. – С. 50-53.
6. Гендерная психология: практикум / Д.В. Воронцов, Л.В. Штылева, Н.П. Реброва, Н.Г. Малышева; под ред. И.С. Клециной. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб. : Питер, 2009. – 496 с.
7. Гендерология и феминология : учебное пособие / под редакцией Л.Д. Ерохина. М., 2009. 382 с.
8. Завьялова, Н. И. и др. Некоторые проблемы конструирования гендерной стратификации российского общества / Н.И. Завьялова, Д.А. Рябков // Сб. науч. тр. НГТУ. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2004. – № 4 (38). – С. 109-114.
9. Мид М. Мужское и женское. Исследование полового вопроса в меняющемся мире / Маргарет Мид; Ин-т социал. и гендер. политики. – М., 2004. – 412 с.
10. Понуждаев Э.А. Основы гендерологии: Философия, стратегия и тактика управления персоналом / Э.А. Понуждаев – М., 2003. – 273 с.

Implementation of gender characteristics of schoolchildren in the physical culture lesson

Authors: Zhuravleva Yulia Ivanovna, PhD of Pedagogical sciences, Associate Professor of Department of Physical Education and Health, Volgograd State Medical University (branch), Pyatigorsk, Yaroshenko Evgeniya Valeryevna, PhD of Pedagogical sciences, Associate Professor of Department of Physical Culture, North Caucasus Federal University (branch), Pyatigorsk , Astakhova Marina Vladimirovna, Associate Professor of Department of Physical Culture, Stavropol State Pedagogical Institute (branch), Essentuki

Keywords: students; physical education; gender mainstreaming; gender features; the mainstreaming of gender roles.

The article presents the results of the study, the purpose of which was to design a lesson of physical culture taking into account gender characteristics of schoolchildren, which is based on the basic provisions of the tender approach. The results obtained during the pedagogical experiment and interpreted through careful analysis clearly demonstrate the significant advantages of such an organization of physical exercise. The study shows the importance of mainstreaming gender roles of schoolchildren, which necessitates the creation of special conditions for the organization of physical education lessons in General education. In addition to the above, this article presents specific results obtained during the implementation of the pedagogical experiment aimed at the development of motor creativity in schoolchildren in the organization of the educational process based on the gender characteristics of students.