Организация педагогической диагностики в военных вузах в условиях цифровизации образования
Журнал «KANT» №4(37) 2020 [стр. 379]
DOI: 10.24923/2222-243X.2020-37.77
Ключевые слова: высшее военное образование; курсант; преподаватель; иностранный язык в вузе; педагогическая диагностика; цифровизация.
В статье рассматриваются наиболее значимые проблемы процесса педагогической диагностики в системе отечественного военного образования на современном этапе его развития. При этом особое внимание уделяется влиянию, которое цифровизация может оказать на педагогическую диагностику в военных вузах. Исследуются возможности применения в этом процессе таких связанных с внедрением ИКТ форм контроля, как компьютерный банк тестовых заданий, презентации и электронные учебники, в силу своих особенностей также имеющие определенный ресурс для модернизации процесса педагогической диагностики.
Литература:
1. Аванесов В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний. – М, 1994. – 339 с.
2. Алехин И.А., Авуза А.А., Герасимова Т.Н. Интеграция интеллектуальных технологий в профессиональную подготовку военных специалистов // Мир образования – образование в мире. – 2016. – № 4. – С. 147-151.
3. Антипова А.Н., Квашнина С.И., Новикова С.О. Оценка качественных показателей тестовых материалов с целью повышения эффективности контроля знаний // Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 4. – С.57-59.
4. Безукладников К.Э., Крузе Б.А., Вахрушева О.В. Обучение иностранному языку курсантов военного вуза в условиях самоорганизации // Язык и культура. – 2018. – № 41. – С. 217-240.
5. Дерюгин П.П. Барабанщиков А.В., Военно-педагогическая диагностика : учебное пособие. – М. : Академия, 1995. – 365 с.
6. Герасимова Т.Н., Гусева Н.В. Использование профессионально адаптивного тестирования в процессе обучения иностранному языку курсантов военных вузов // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 3. – С. 224-227.
7. Гусева Н.В. Банк тестовых заданий как средство педагогической диагностики обучения иностранному языку // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 3. – С. 244-246
8. Гусева Н.В. Диагностика результатов обучения иностранному языку курсантов военных вузов как педагогическая проблема // Мир образования – образование в мире. – 2018. – № 1. – С. 240-243.
9. Гусева Н.В. Мониторинг качества обучения иностранному языку в военном вузе // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 65-2. – С. 102-105.
10. Гусева Н.В. Применение информационных технологий в процессе диагностики обучения иностранному языку курсантов военных вузов // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №1. – С. 189-191.
11. Ефремов О.Ю. Военная педагогика – СПб. : Питер, 2008. – 638 с.
12. Искаков Е.М. Особенности применения методов педагогической диагностики в военном вузе // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 3. – С. 83-89
13. Коняева Л.А. Инновационная интерактивная викторина как прием формирования визуальной культуры студентов при обучении иностранным языкам // Многоязычие в образовательном пространстве. – 2019. – № 11. – С. 100-107.
14. Королев А.Л. Эффективность применения ИКТ в образовании // Информационные технологии в образовании. Материалы IX Всероcсийской научно-практической конференции. – Саратов : Наука, 2017. – С. 423-426.
15. Левандровская Н.В. Электронный учебник как средство обучения профессионально-ориентированному английскому языку в военном вузе // Концепт. – 2016. – № 7. – С. 1-5.
1. Аванесов В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний. – М, 1994. – 339 с.
2. Алехин И.А., Авуза А.А., Герасимова Т.Н. Интеграция интеллектуальных технологий в профессиональную подготовку военных специалистов // Мир образования – образование в мире. – 2016. – № 4. – С. 147-151.
3. Антипова А.Н., Квашнина С.И., Новикова С.О. Оценка качественных показателей тестовых материалов с целью повышения эффективности контроля знаний // Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 4. – С.57-59.
4. Безукладников К.Э., Крузе Б.А., Вахрушева О.В. Обучение иностранному языку курсантов военного вуза в условиях самоорганизации // Язык и культура. – 2018. – № 41. – С. 217-240.
5. Дерюгин П.П. Барабанщиков А.В., Военно-педагогическая диагностика : учебное пособие. – М. : Академия, 1995. – 365 с.
6. Герасимова Т.Н., Гусева Н.В. Использование профессионально адаптивного тестирования в процессе обучения иностранному языку курсантов военных вузов // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – № 3. – С. 224-227.
7. Гусева Н.В. Банк тестовых заданий как средство педагогической диагностики обучения иностранному языку // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 3. – С. 244-246
8. Гусева Н.В. Диагностика результатов обучения иностранному языку курсантов военных вузов как педагогическая проблема // Мир образования – образование в мире. – 2018. – № 1. – С. 240-243.
9. Гусева Н.В. Мониторинг качества обучения иностранному языку в военном вузе // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 65-2. – С. 102-105.
10. Гусева Н.В. Применение информационных технологий в процессе диагностики обучения иностранному языку курсантов военных вузов // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №1. – С. 189-191.
11. Ефремов О.Ю. Военная педагогика – СПб. : Питер, 2008. – 638 с.
12. Искаков Е.М. Особенности применения методов педагогической диагностики в военном вузе // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 3. – С. 83-89
13. Коняева Л.А. Инновационная интерактивная викторина как прием формирования визуальной культуры студентов при обучении иностранным языкам // Многоязычие в образовательном пространстве. – 2019. – № 11. – С. 100-107.
14. Королев А.Л. Эффективность применения ИКТ в образовании // Информационные технологии в образовании. Материалы IX Всероcсийской научно-практической конференции. – Саратов : Наука, 2017. – С. 423-426.
15. Левандровская Н.В. Электронный учебник как средство обучения профессионально-ориентированному английскому языку в военном вузе // Концепт. – 2016. – № 7. – С. 1-5.
Organization of pedagogical diagnostics in military universities in the context of education digitalization
Keywords: higher military education; cadet; teacher; foreign language in higher education; pedagogical diagnostics; digitalization.
This article discusses the most significant problems of the pedagogical diagnostics process in the system of Russian military education at the present stage of its development. At the same time, special attention is paid to the impact that digitalization, which been recorded over the past decades can have on pedagogical diagnostics in military universities. Also the article discuss the possibilities of using in this process such forms of control related to the introduction of informational and telecommunicational technologies, as a computer test tasks Bank, presentations and electronic textbooks, due to their features, also have a certain resource for modernizing the process of pedagogical diagnostics.