Интегративный подход как методологическая основа повышения ценностно-смыслового единства профессиональной подготовки будущего учителя
Журнал «KANT» №3(32) 2019 [стр. 29]
Ключевые слова: интегративный подход; интегрированное многофункциональное образование; семиотическая неоднородность; текст духовной индивидуальности личности.
В статье рассматриваются пути решения проблемы осознания и принятия субъектами профессиональной подготовки базовых педагогических ценностей, понятий и категорий в контексте индивидуально значимой системы ценностей. Профессиональная подготовка рассматривается как система, состоящая из следующих элементов (предметная, психолого-педагогическая и методическая подготовка студентов); эти элементы содержательно и функционально отличаются друг от друга, но в то же время обеспечивают эффективную работу системы в целом.
Integrative approach as a methodological basis for improving the value-semantic unity of professional training of future teachers
Keywords: integrative approach; integrated multifunctional structure; semiotic heterogeneity; text representing spiritual individuality of personality.
The article deals with the ways of solving the problem of awareness and acceptance of basic pedagogical values, concepts and categories by the subjects of professional training in the context of an individually significant system of values. Professional training is considered as a system consisting of the following elements (subject, psychological, pedagogical and methodological training of students); these elements are contently and functionally different from one another, but at the same time they provide the effective work of the system as a whole.