Обучающиеся с дислексией и латинский язык: зарубежные опыты и российские перспективы

Журнал «KANT» №2(27) 2018 [стр. 32]

Авторы: Голикова Мария Сергеевна, старший преподаватель, кафедра Классической филологии, Московский государственный лингвистический университет, Москва

Ключевые слова: дислексия; латинский язык; дисграфия; древние языки; методика преподавания латинского языка; специфические расстройства чтения; изучение иностранного языка детей с дислексией; обучение латинскому языку обучающихся с дислексией.

Статья посвящена исследованию зарубежной практики реабилитации детей с дислексией посредством занятий латинским языком. В русскоязычной науке эта тема пока не получила должного освещения. В статье прослеживается история использования занятий латинским языком в целях коррекции дислексии и дисграфии. Дан обзор основных исследований по данной тематике. Рассмотрены достоинства и недостатки этого метода, и возможность его внедрения в русскоговорящей образовательной среде.

Students with dyslexia and Latin language: foreign practices and Russian perspectives

Authors: Golikova Maria Sergeevna, Senior Lecturer, Department of the classical philology, Moscow State Linguistic University (MSLU), Moscow

Keywords: dyslexia, Latin language, dysgraphia, ancient languages, Latin language teaching methods; specific developmental reading, learning foreign language dyslexic children, teaching Latin to students with dyslexia.

The article studies foreign educational practices of treating children with dyslexia by means of learning Latin language. This issue has not yet been covered enough in Russian segment of science. The history of using Latin language in educational practices for correction of dyslexia and dysgraphia is reviewed. The main papers on the issue are considered. A comprehensible analysis of the approach and its perspectives in Russian educational filed are provided.