Педагогическое влияние на развитие персональной ответственности будущих военных специалистов в образовательной среде современного военного вуза
Журнал «KANT» №1(34) 2020 [стр. 205]
Ключевые слова: развитие персональной ответственности; будущие военные специалисты; образовательная среда; самовоспитание; федеральные образовательные стандарты высшего образования; универсальные и профессиональные компетенции.
В статье раскрыты аспекты педагогического влияния на развитие персональной ответственности будущих военных специалистов, обучающихся в современном военном вузе. Описаны теоретическая и практическая составляющие педагогического влияния, осуществляемого командирами и преподавателями военного вуза, в целях практического участия курсантов в общественно полезных делах, повышения уровня мотивации к овладению универсальными и профессиональными компетенциями. Сделан вывод о том, что реализация воспитательного потенциала образовательной среды военного вуза обеспечивает сформированность высокого уровня развития персональной ответственности будущего военного специалиста.
Литература:
1. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания : учебное пособие. – Ростов на Дону : Учитель, 1999. – 563 с. 2. Кошелева А.О., Колесник А.В., Шепетько Д.В. Психолого-педагогические аспекты межличностных отношений в коллективе учебной группы курсантов // Психология образования в поликультурном пространстве. – Елец: ЕГУ, 2012. – Том 4 (№ 20). – С. 68-73. 3. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. – М., 1975. – 386 с. 4. Ловецкий Г.И. Интеллектуальная инновационная среда как фактор генерации инженеров нового поколения // Alma mater. – 2017. – № 3. – С. 6-12. 5. Сидорова М.В. Психолого-педагогические аспекты проблемы адаптации обучающихся в ведомственных вузах к требованиям, предъявляемым к современным специалистам // Психология образования в поликультурном пространстве. – Елец : ЕГУ, 2015. – Том 3 (№ 31). – С. 45-54. 6. Сомова М.В. Активная информационная система вуза в информационно-образовательной среде // Москва. Педагогика. – 2017. – № 3. – С. 28-33. 7. Фасоля А.А. Концепция управления инновационным компонентом качества высшего образования // Alma mater. – 2011. – № 5. – С. 57-61. 8. Шипов С.Б. Особенности парадигмы инновационного инженерного образования в информационном обществе // Alma mater. – 2014. – № 3. – С. 30-34.
1. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания : учебное пособие. – Ростов на Дону : Учитель, 1999. – 563 с. 2. Кошелева А.О., Колесник А.В., Шепетько Д.В. Психолого-педагогические аспекты межличностных отношений в коллективе учебной группы курсантов // Психология образования в поликультурном пространстве. – Елец: ЕГУ, 2012. – Том 4 (№ 20). – С. 68-73. 3. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. – М., 1975. – 386 с. 4. Ловецкий Г.И. Интеллектуальная инновационная среда как фактор генерации инженеров нового поколения // Alma mater. – 2017. – № 3. – С. 6-12. 5. Сидорова М.В. Психолого-педагогические аспекты проблемы адаптации обучающихся в ведомственных вузах к требованиям, предъявляемым к современным специалистам // Психология образования в поликультурном пространстве. – Елец : ЕГУ, 2015. – Том 3 (№ 31). – С. 45-54. 6. Сомова М.В. Активная информационная система вуза в информационно-образовательной среде // Москва. Педагогика. – 2017. – № 3. – С. 28-33. 7. Фасоля А.А. Концепция управления инновационным компонентом качества высшего образования // Alma mater. – 2011. – № 5. – С. 57-61. 8. Шипов С.Б. Особенности парадигмы инновационного инженерного образования в информационном обществе // Alma mater. – 2014. – № 3. – С. 30-34.
Pedagogical influence on developing personal responsibility of future military specialists in the educational environment of a modern military university
Keywords: development of personal responsibility; future military specialists; educational environment; self-education; Federal educational standards of higher education; general-purpose and professional competences.
The article reveals the aspects of pedagogical influence on developing personal responsibility of future military specialists studying at the modern military university. The article describes the theoretical and practical components of the pedagogical influence exercised by the commanders and teachers of the military university in order to ensure the practical participation of cadets in socially useful activities and to increase the level of motivation to master universal and professional competencies. It is concluded that implementing the educational potential of the educational environment of a military university ensures forming the high level of personal responsibility of the future military specialist.